十优:教子成“才”十步曲_丘真理，谭竞华编_9787506036511

生育后代，乃人人必经之途。教子成才，是父母们之必然期待，也是公民对国家、社会责无旁贷之重任。
　　二三十年前，中国第一代独生子女，被冠以“小皇帝”而备受宠爱，如今，他们已相继当上了父母。虽然他们对自己的子女也具有浓烈的爱心和责任感，然而，事实告诉我们：当今，全国有近6000万个家庭对孩子的教育感到忧虑和困惑。
　　教育好孩子绝非只凭良好的愿望就可以无师自通，它需要从青少年时起就打下坚实的基础——树立坚定的意志、掌握科学的方法和实际操作能力。
　　本书作者用大量的实践和案例，详尽地讲述了教子成才的十个步骤，为广大家长，特别是未来的父母们指出了教子成才的方向，以期为千万个家庭铺平育才之路，为祖国的未来培育出无尽的人才。

第一步 “优识”——端正认识指航程
　　一、父母肩负祖国未来
父母，人尽可为。然而，要做一个合格的父母，能为祖国的未来培养出一代英才，却非易事。古语云：一年之计，莫如树谷；十年之际，莫如树木；终身之际，莫如树人。
人，不仅是一个自然的人（天生的、原始的、未开化的、生物的人）、肉体的人（生理的、物质的人）；而且是社会的人（具有社会身份）、心理的人（精神上的）。对人，尤其是对孩子，不能只停留在吃饱、穿暖的浅层关怀上，更要有心理上的关怀。“树人”，就是要让我们的孩子，未来成为身心健康的社会人；成为品德、健康、才能三位一体的人，避免出现生理残疾、心理残疾和社会属性不健康的人。否则，未来的他，不仅不能履行自身的职责，甚至还会危害社会、伤及他人。所以，要想教子成“才”，首先要教子成“人”。否则，才智越高，其破坏性就越大。
教子成才并非“任己所为”的“随意之举”，它是一门科学、一种艺术、一项系统而精密的工程。单纯靠父母的本能——“舐犊之情”和“一片好心”是远远不够的。
　　（一）父母是子女的主宰者
　　日本教育家木村久一说：“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”因此，要提高下一代人的素质，首先就要提高父母的素质。
父母与子女如影相随，密不可分：子女的物质生活，是父母提供；子女的生活知识，是父母传授；子女的精神品德，是父母培养；子女的智慧胚芽，是父母开启。孩子刚生下来的时候，只是有了做人的基本条件，或日“硬件”，或日“白纸”。至于做人的道理、心理素质、谋生技能等“软件”，则要靠父母去“精心安装”。他的智力、体力、能力、性格、心理的发展，均在于他的成长过程中所处的环境、所受的教育和所经历的实践。
父母是孩子的第一任教师！你既可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人；你既可以为他绘上美丽的图案，也可以在他身上泼上墨迹。可以这样说：人才，是父母教育得法的成果；坏才，是父母教育失败的苦果。教育方法不当，会使孩子受到伤害，并为日后埋下潜在的危险。所以说，父母教育的成败，对孩子的一生，具有“可持续发展”的能量；教育子女，是父母最大的事业；扮演好一个母亲，是人生一项最大的挑战。
新生儿，作为人生的起点，自跨人人生世界，便毫无选择地，在不断吸取来自己身边的各种刺激和影响——父母的抚触、亲吻和体肤的温暖、柔软，使他感到安全、宽慰和支持；母亲的乳汁、哺喂和物质供给，使他获得身心的满足和成长的力量；父母的言语、行动和教导，引导他走向生活、认识世界、构成自我、界定自己的内心世界。总之，孩子的物质生活，靠父母提供；孩子的生活知识，靠父母传授；孩子生理素质，靠父母孕育；孩子的语言行为，从父母处模仿；孩子的智慧胚芽，靠父母开启；孩子的精神品德，靠父母培养。正因为一个人成年后的生活品质、性格气质和价值取向，都是跟随着童年的脚步一起成长起来的，所以说：在社会面前，父母的责任和对社会的最重要的义务，就是教育好自己的孩子。父母的教子观念，自始至终在塑造着孩子的未来，主宰着孩子的一生，把握着孩子前进的方向。
婴幼儿时期是模仿性最强、可塑性最大、对信息最敏感、增长知识最快的时期。其中0-2岁是孩子的“依恋期”，他所依恋的对象——父母，对他二生的生理、心理发展都有着非常重要的意义。父母的言行举止，时刻都会在孩子的心灵里播下思维的火种，形成他的“秉性”。如果一旦出现了依恋障碍，宝宝就会烦躁不安、哭闹，长期下去，便会出现自我调控能力和合作能力下降、情绪不稳定、交往障碍。
专家们认为，人的禀赋、性情、智能在5岁左右就已形成。5岁前，父母的言行举止，无时无刻不在孩子的心灵世界播下火种，使他在无意识中学会认人、学会适应，并在不知不觉中，扎根于脑海里，就像埋人心地的种子，逐步构成自己的思维观念、行为习惯、个性品质和“秉性”，待其长大成人，便会折射出他人格的光辉；待其走向社会后，便向社会迸发，左右起社会的进程。1997年，天津一中的高三学生安金鹏，在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中，荣获金牌，他说：引发我努力学习的力量，就来自我的母亲，她是一个普通的农妇，而她的言行却激励了我一生。
母亲的世界，是一个雍容、博大的责任世界。父母对孩子的影响，是从里到外、从前到后、从左到右、从上到下的，全方位的、立体式的教育。父母为人的方法、态度，就是教育孩子的教科书和课堂。这种教育，基本上都是在不知不觉中进行的。因此，父母的素质和自身完美，直接决定着孩子精神世界的高度和广度。这一切充分说明：国家的命运是掌握在母亲的手里！无论什么原因、什么时候，都不能抵消父母的责任。孩子的成才，就是父母亲最值得骄傲的人生成就。但，令人遗憾的是，这些年来，我们在提倡：妇女走上社会的同时，有不少妇女，开始撂下了“母亲”的重担；我们在呼唤“妇女站起来”的同时，却又让有些“母亲”倒了下去。因为妇女解放了，参加工作了，却让孩子很早就失去了母亲的关照。
当今的世界，人才已成为各国竞争的焦点。斯大林说：“人才是世界上所有宝贵资产中最有决定意义的资本。”培养人才，对于一个家庭来说，只是在塑造一个孩子，而对于千万个家庭，就是在塑造一个社会；塑造祖国的未来。因此，提高全社会父母的素质，实质上，就是在规划祖国未来的基础工程。从20世纪80年代以来，美国、英国、日本、法国、瑞士等国家都出现了“0岁开始教育”的潮流：在美国1997年的国情咨文中，就提出了“头脑启动计划”，即从生命诞生的第一天起开始的“婴幼儿教育计划”；在新西兰，启动了“普卢凯特计划”：即对3岁前婴幼儿教育的国家计划；在秘鲁，有一个“娃娃之家工程”；在泰国，新生儿一出世，就会收到一个大礼包，里面有音乐襁褓、科学育婴手册、童话和童谣书、音像制品、玩具等，旨在帮助父母获得科学育儿的方法；在瑞士，一直都有“教育富国”的既定方针；在法国，一贯重视托儿工作，几乎所有3岁前后的孩子，都能在窗明几净的免费幼儿园或托儿所里接受教育，而且，所有的幼儿教师和园长都拥有硕士学位，连姝姆都有大专以上文凭，他们认为：如果不在儿童身上投资，国家就难以发展。即便在加纳，也有一个以“儿童不能等待”为名的0-6岁儿童发展国家行动计划。在我们中国的优生优育协会，也已于2002年4月正式启动了《中国婴幼儿身心健康综合指导行动计划》，即针对0-3岁的胎、婴、幼儿进行的优生、优育、优教的科学指导，它是中华民族健康、强壮、智慧的生命摇篮工程，被简称为“摇篮工程”。还有的国家，为了提高后代的素质，已采取了一些新的人口政策，如新加坡就具体规定：持有高等教育文凭的妇女，如果生一个孩子，工资可增加5％；生两个孩子，工资可增长10％；生三个孩子则增长15％，而对没有受过高等教育的妇女，若要接连生两个孩子，就必须额外交纳1万美元。
　　（二）教育子女水平奠定未来社会基础
　无数历史事实证明：凡是文化发达时期，几乎都与重视子女教育分不开。早在我国的春秋战国时期，由于重视胎教，推行“保傅制度”，民间就出现了“孟母三迁”、“曾参杀彘践约”等佳话，从而创造了盛极一时的华夏文明。在文化繁荣的唐、宋年代，由于普遍重视子女教育，尤其是关注对未来将要成为母亲的女孩的教育，从而涌现出了一大批神童，如：“神仙童子”王绩、六岁善词章的王勃、七岁写《咏鹅》的骆宾王、五岁“诵六甲”的李白、七岁开口诵凤凰的杜甫以及唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏荀、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）和十七岁名满天下的白居易等。在现代，尤其在改革开放以后，不少父母把自己年轻时未能遂愿的理想，寄托在孩子身上，便加紧了对子女的教育，其中得法者，就取得了成功，有的孩子迅速成长为少年大学生、小作家、小书画家、小表演艺术家、小电脑高手等等。至于不得法者，自然又另当别论了。
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