本书精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。她认为真正的评课应该给予教师真正的超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用“耳”听，用“笔”记，用“嘴”说，还应该在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。
本书对小学各个学科的教育工作者都会有所启示，窦桂梅校长对各个学科的课的评价可以为他们的教学提供一定的“引领”。
真正的评课应该给予教师真正超越他原有水平的营养。所以，必须打破低效的平行对话的局限，在更广阔更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。
1 教师要有语言意识——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2 教师究竟在教什么——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3 教学韵味，不仅仅是感觉——听《枫叶如丹》有感
4 课堂上的“应变”与“调控”
5 数学，要眉清目秀——从一节数学课中看我们的教学
6 必须不拘一格，灵活识字——《祖国在我心中》一课的教学建议
7 英语教学的课堂落脚点应该在哪儿
8 言语智慧从哪里来——听《成吉思汗和鹰》有感
9 一堂好课好在哪儿——有感于一节科学课
10 数学语言的正确与准确
11 向着有氧的教室
12 隔窗看课
13 和年轻教师一起成长——由《师恩难忘》一课引发开去
14 字，必须好好写——由两节识字课引发的感想
15 一节现代诗歌课引发的思考与建议
1 教师要有语言意识——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2 教师究竟在教什么——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3 教学韵味，不仅仅是感觉——听《枫叶如丹》有感
4 课堂上的“应变”与“调控”
5 数学，要眉清目秀——从一节数学课中看我们的教学
6 必须不拘一格，灵活识字——《祖国在我心中》一课的教学建议
7 英语教学的课堂落脚点应该在哪儿
8 言语智慧从哪里来——听《成吉思汗和鹰》有感
9 一堂好课好在哪儿——有感于一节科学课
10 数学语言的正确与准确
11 向着有氧的教室
12 隔窗看课
13 和年轻教师一起成长——由《师恩难忘》一课引发开去
14 字，必须好好写——由两节识字课引发的感想
15 一节现代诗歌课引发的思考与建议
16 如何实现真正的师生平等对话——让专题研究真正成为课堂行为
17 从一节低年级识字课，看小班化教学——参加海淀区小班化教学研讨会有感，兼评《小母鸡种稻子》
18 基于经验的学习从哪里来——参加西苑学区专题研究的思考
附录 读者个人教学体悟
1 课文?语文?课程——我的教学历程中的几个关键词
2 超越，从教材内容出发——重点以《三打白骨精》为例谈语文教学的广度扩展
3 谈主题教学的深度备课——《三打白骨精》备课的漫漫取经路、漫漫修炼路
4 语文教育要给孩子一座田园、一座花园
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