本书从不同角度揭开了人之所以要选择并接受某一信仰的三个原因：一是实践方面的原因。二是认识方面的原因，三是感情方面的原因。
剑桥大学莫德林学院院长亚瑟·克里斯托弗·本森坚持写日记20年，为后人留下了一笔400万字的巨大精神遗产，而本书正是他在病中的四个月内所写下的日记节选。全书共66篇日记，每篇都围绕“死亡”这个永恒的命题展开，作者结合自己病中的所见所闻所思所感，从不同的视角和事件切入，深入探讨了一个个关于人性的优劣、关于心灵的成长、关于生
《思想与运动》初版于1934年，是亨利·柏格森生前出版的后一部著作。《思想与运动》收录了柏格森在1903-1923年间发表的文章和会议论义。对于《创造进化沦》的作者来说，这《思想与运动》是后一次机会向广大读者介绍其哲学方法：现实应该在时间（绵延）中被思考和理解。同时，这种新的哲学思考方式并不与科学论述相排斥。科学与哲学
《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》精选一百部适合进行生命教育的代表性图画书作品，按照生命教育理论体系中人与自我、人与他人、人与生命及人与自然四大维度，对作品进行归类细分。并对每部作品进行“重述故事”、“生命教育解读”、“教学小提醒”、“课堂活动与亲子活动设计”，从不同角度对作品的文学审美价值与生命教育实践功用进行
《马克思主义哲学论丛》由中国辩证唯物主义研究会主办。《马克思主义哲学论丛》总第16辑，深刻论述了学习习近平总书记系列重要讲话精神、不懈探索马克思主义哲学中国化时代化大众化的方法路径，对于马克思主义哲学的实践观、唯物史观、物质文化理论、精神理论做了深入研究，对于习近平治国理政思想、“四个全面”战略布局以及贯穿其中的科学世
《主体与存在》是作者潜心研究哲学多年的成果。该书三易其稿。且作者热情很高，希望本基础性著作，对我国哲学理论方向产生一些突破性和奠基性的影响。本书稿共分6章，主要内容：第一章解答“什么是主体”，以及“主体与自由的关系”之问题。为了解答“什么是主体”的问题，作者别无选择地引入了两个也许比“主体”一词更难说清楚的概念――“神
《世界观与国际关系理论》的主旨在于揭示世界观与国际关系之间的隐秘关系并探讨其对中国国际关系研究的启示。本书首先检视了现代西方世界观与主流国际关系理论之间的关系，其次分析了作为霸权世界观的现代西方世界观的运作机制及其带来的理论与政治后果，进而讨论了中国世界观对于中国国际关系理论研究所具有的启示，最后探讨了和谐世界观的思想
《接受与选择--关于对象视域与人的主体性研究(第2版)》研究的是人的内心世界与外在世界的关系问题。本书以人的对象性的历史的演变对人的影响为逻辑起点，通过对人性之根本、行为之端倪的探索，提出了“人是其对象之所是”的时代命题，剖析了人的受动性与能动性的转换机制，为人建构了一个新的思维方式：对象视域。 本书
本书集中阐述伽达默尔实践哲学的核心概念“实践智慧”，比较系统地梳理了实践智慧概念从亚里士多德经过海德格尔再到伽达默尔的接受过程。全书共六章，包括：亚里士多德主义在当代的复兴、实践智慧概念的内涵、实践智慧的目的——善、实践智慧的活动——实践的考虑、实践智慧
本书尝试着以构造形象学的观点和方法来解决这一难题，从而开辟了一个新的先验论主体主义的探寻录像：科学是共同工作的自然科学家的精神成就，科学的对象领域、科学概念和科学命题都属于自我的构造。为了避免荒谬的“唯我论”陷阱，胡塞尔又将自我进行扩展，由此创建了影响深
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