本书分两篇，共14章。第1篇为机械制图，按照学科系统性和符合认识规律的原则，对工程制图的基础知识、基本理论和基本方法进行了深入的研究和优化，对核心内容进行了梳理与凝练，基本概念和典型方法表达更加准确、简明、清晰。每章之间既相互独立，又彼此联系；层次分明，条理清晰，逻辑性强；教学目标明确、循序渐进。学生在学习过程中有明确

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以数字化、网络化、智能化为特征的智能制造，是未来我国经济发展的重要支撑，也是制造强国建设的主攻方向。开展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主体、智能是主导、人是主宰这一逻辑主线，深刻理解利用赋能技术认知制造系统的整体联系、控制驱动系统实现最优目标这一关键，紧紧把握技术融合这个核心，构建多样化、交叉式、开放性、复合型的

本书是根据教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会最新制订的《机械设计课程教学基本要求（机械类适用）》，并结合在机械设计课程设计教学方面的经验，在第二版基础上修订而成的。本书全面准确地阐述了一般机械装置的基本设计理念、基础设计知识和基本设计方法，以齿轮减速器和蜗杆减速器设计为例，着重介绍一般机械传动装置的设计内容、方

本书作为《机械图样的绘制与识读》（第二版）的配套习题集，严格遵循主教材的知识架构与教学逻辑，以循序渐进的编排顺序，系统构建起“学练一体”的学习闭环。本书主要内容包括：轴套类零件的图样绘制与识读、盘盖类零件的图样绘制与识读、箱体类零件的图样绘制与识读、装配体的测绘与识读、使用第三角投影绘制机件图样。本书不仅在内容上精准对

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本书采用项目任务式结构编写，围绕智能产线的设备认知、核心技术、程序编制、安装调试和系统联调展开，共分5个模块、23个任务。每个任务均由任务导入、知识平台、任务实施、拓展知识4部分组成。本书属于高等职业院校提质培优双高建设智能制造类专业教材建设成果，融合了纸质版教材、课程视频或微课、动画、多媒体课件（PPT）、试题库、行

如果门没有把手，你能打开门吗？如果没有锤子，你能钉钉子吗？想想看，如果没有轮子，许多事情都会变得十分困难。技术和机械无处不在！它们让我们的生活更轻松。有些机械非.常简单，我们时常意识不到它们也是机械，比如轮子、螺旋、斜面、楔子、杠杆……这些简单的机械是科学的基础。 有了它们，我们可以举起重物

从置于钟楼上的巨型时钟，到系于腕间的精致腕表，钟表的象征意义不断增加，逐渐超出了其原本的功能用途，上升到一种身份地位的象征，成为个人品位和时尚流行趋势的标志之一。 《腕表简史》收录58个知名品牌，近千款典藏珍品，百达翡丽、江诗丹顿、劳力士、爱彼、芝柏……既有久负盛名的顶流，也有后起之秀，从品