研究性学习的实施是基础教育课程的一项重要改革，是新课程理念与教学改革实践之间的一个重要交会点，是进一步推进新课改的一个着力点，是各科教学构建生态课程、落实三维课程目标、促进生命发展的有效切入点。
《让研究性学习更高效：研究性学习施教指导策略》系统地总结、介绍了在教育专家指导下的教学第一线教师实践新课改近十年的研究性学习指导经验，依据新一轮基础教育课程改革的科学理论，以真实、经典、生动、鲜活、富有情趣的研究性学习指导实例，以形象生动、情趣盎然的情境性叙述和富有启迪性、可行性的评析。
研究性学习的实施是基础教育课程的一项重要改革，是新课程理念与教学改革实践之间的一个重要交会点，是进一步推进新课改的一个着力点，是各科教学构建生态课程、落实三维课程目标、促进生命发展的有效切入点。
《让研究性学习更高效：研究性学习施教指导策略》系统地总结、介绍了在教育专家指导下的教学第一线教师实践新课改近十年的研究性学习指导经验，依据新一轮基础教育课程改革的科学理论，以真实、经典、生动、鲜活、富有情趣的研究性学习指导实例，以形象生动、情趣盎然的情境性叙述和富有启迪性、可行性的评析。
第一章 研究性学习概论
第一节 研究性学习概述
第二节 研究性学习实施指南
附：萤火虫发光原理及相关创新设想的研究报告
第二章 教学实践活动中的研究性学习
第一节 学科课堂教学中的研究性学习
第二节 综合实践活动中的研究性学习
第三节 学科课与综合实践活动课协同开展的研究性学习
第三章 研究性学习的运行机制
第一节 综合发展——研究性学习的宗旨
第二节 三维目标——研究性学习的核心指导理念
第三节 问题导引——研究性学习的切入点
第四节 学科综合——研究性学习的内容特点
第五节 自主参与——研究性学习的动因
第六节 情感投入——研究性学习的灵魂
第七节 体验感受——研究性学习中情感形成、认知建构的基础
第八节 合作互动——研究性学习的重要组织形式
第九节 探究发现——研究性学习的主要途径
第十节 亲历实践——研究性学习实施的重要依托
第十一节 审美创美——研究性学习中重要的价值取向
第十二节 发掘潜能——研究性学习的关键
第十三节 创新学习——研究性学习的重点
第十四节 资源利用——研究性学习的重要条件
第十五节 信息技术与课程整合——研究性学习中超越文本、课堂和自我的重要因素
第十六节 动态生成——研究性学习生态课堂构建的特质
第十七节 元认知活动——研究性学习的自我监控机制
第十八节 情智互动性多元测评——强化研究性学习自我监控的重要环节
第十九节 课程管理——研究性学习实施的保障机制
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