《西方经济学教学题库（微观部分）》优化了习题库的体系结构。配合新版《微观经济学》的教学要求，将微观部分的习题单独整理出来，以方便组织微观经济学教学。同时，与新教材体系相对应，重新调整了习题的体系结构，使教学过程的针对性得到加强。二是充实了习题内容。除了保留上一版的习题类型之外，还对每一种题目类型进行了修订和补充，题量几乎翻番。本次修订将原来的判断题改成辨析题，提高了对经济问题分析训练的要求。
一门科学的成熟程度和发展水平，最终应该反映在其理论的教学化程度上。从这点来看，微观经济学无疑是现代社会科学领域中最为成熟、最为完善的学科之一。在经济及管理专业的大学课堂上，微观经济学思想和理论广为传播，微观经济分析工具广为应用，可以说，没有不学习微观经济学理论的毕业生。
微观经济学作为认清市场经济主体及市场活动规律的思辨性科学，需要教会学生如何认清微观经济现象，把握微观经济运行规律，梳理认识思路，提供分析范式和工具，要做到思想传授和技术（工具）运用相结合，两者缺一不可。因此，在微观经济学教学实践中，无论是教还是学，都不能缺少习题训练。正是顺应了微观经济学教学的这一实际需要，我们以深化教学改革、规范教学要求、提高教学效果为出发点，以方便教师课堂教学和学生课后学习为目的，依据已出版的《微观经济学》（江苏大学出版社，2013年）教材体系结构，对《西方经济学教学题库》（江苏大学出版社，2010年）进行了修订改版。
这次修订改版主要从以下两个方面进行：一是优化了习题库的体系结构。配合新版《微观经济学》的教学要求，将微观部分的习题单独整理出来，以方便组织微观经济学教学。同时，与新教材体系相对应，重新调整了习题的体系结构，使教学过程的针对性得到加强。二是充实了习题内容。除了保留上一版的习题类型之外，还对每一种题目类型进行了修订和补充，题量几乎翻番。本次修订将原来的判断题改成辨析题，提高了对经济问题分析训练的要求。此外，还增加了案例分析的内容，每一章都选编了典型的经济案例，并进行了较规范的分析，从而使新版的题库具有了教学案例库的作用。
第1章 导论
一、习题
二、参考答案
第2章 供求均衡原理
一、习题
二、参考答案
第3章 弹性分析理论
一、习题
二、参考答案
第4章 效用理论
一、习题
二、参考答案
第5章 生产论
一、习题
二、参考答案
第6章 成本理论
一、习题
二、参考答案
第7章 自由竞争原理
一、习题
二、参考答案
第8章 垄断竞争及寡头博弈原理
一、习题
二、参考答案
第9章 收入分配原理
一、习题
二、参考答案
第10章 一般均衡原理
一、习题
二、参考答案
第11章 市场失灵与微观经济政策
一、习题
二、参考答案
参考文献
（六）案例分析题
1.中国有句俗话：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这句俗语讽刺了生活中相互攀比、人浮于事、吃大锅饭的现象，但是也反映了经济学的规律。下面让我们设想当时庙里的情形。按照假定，只有和尚的数量可以改变。假设庙里只有两个水桶，是固定不变的。开始只有一个和尚，因为他只能每天自己下山挑水，山高路远，十分吃力，所以他一天只能挑一趟水，而且每个水桶只盛半桶水。这一趟挑回来的半桶水十分宝贵，他必须合理地用于吃、喝、洗漱等必要的生活需求。后来，又来了一个和尚，因为两个和尚可以抬水了，所以每天他们下山抬水。既然每个和尚都可以挑两桶水，那么，他们两个人的力气就可以抬4桶水，庙里只有两个水桶，他们一次只能抬两桶，每天抬两趟，一天每人可以使用两桶水。后来来了第三个和尚，还是只有两个水桶。他们只好轮流下山抬水，每天一次去两个人，每个人下山两次，三个人可以抬三趟水，一共抬回来6桶水，平均每个人两桶水。如果又来了第4个和尚，那么可以分成两组下山抬水，每天每组两趟。但是两组之间会互相攀比，谁都想偷懒，抬回来的总水量虽然在增加，但平均每个人得到的用水量却在减少。如果按照这样方式，又来了第5个，第6个，第7个和尚，由于和尚太多，水桶太少，大部分人都没事可干，他们会互相争执，可以想象，每天的抬水总量是不可能再增加的，相反由于人多、事多、矛盾多，每个人的用水量又在急剧下降，大家怨声载道，互相牵制，消极怠工，结果抬水的总量还下降了。也许真的有一天，庙里的和尚一大群，而水却一滴也没有了。
请结合边际报酬递减定律，解释造成“三个和尚没水吃”经济现象的原因，并给出解决的办法。
2.近年来，中国汽车工业高速发展，成为推动中国经济发展的支柱产业之一。汽车工业的基础是汽车零部件产业，在中国汽车行业中有着举足轻重的地位。汽车零部件质量决定整车的生产质量。
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