小学生心理健康与辅导（第2版）_郭黎岩著_9787040387049

　　“小学生心理健康与辅导”是高等院校小学教育专业本、专科学生以及教师教育专业学生必修或限定选修的一门课程。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和指导思想，帮助小学教师、准教师学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧。
　　第2版在第1版的基础上做了内容上的修订，新增了第十章有关适合小学生心理发展特点的绘画、游戏和心理剧等心理健康辅导的内容；对第1版中的心理咨询理论和技术等部分内容做了压缩和调整，使之更加精练和实用。

　　2.溺爱式的教育
　　溺爱是一种否定的教养模式。爱孩子是人类的天性，孩子也需要爱，但必须区别爱与溺爱的界限。当今的儿童80%是独生子女。他们是父母的掌上明珠、家庭中的“太阳”。因此，在家庭中出现了过度溺爱子女、全面保护子女的教育方式，使孩子养成了任性、依赖、专横、自私、妒忌、以自我为中心的不良性格。孩子脆弱的性格和情感，使之无法承受来自生活和学习以及人际交往方面的挫折。有的因一两次考试失利就全面否定自己，自暴自弃；有的因父母未能满足自己的欲望和要求，便以“不学了”“不考了”来要挟父母；也有的当父母不在身边时，无法靠自己的能力处理偶发事件而贻误终生。例如，一位颇有美术特长的女高中生在参加高考那天，天降大雨，在乘车前往考场的路上车抛了锚，她下车后左等右等都挤不上车，急得乱转，一直等到考试时间已过，无奈只好回了家。缺考了一门，当然录取无望。她的母亲一千遍一万遍地责备自己，为什么没有陪伴孩子一同去考场。可见，过于溺爱的家庭，子女经不起风雨，也受不了打击，更不能培养孩子自立、自强、自信的心理品质。
　　3.数落式的教育
　　家长对子女总是唠唠叨叨、无休止地指责和数落。子女犯了一点儿错误就揪住不放，不论场合、地点如何，当面数落和斥责。有的父母拿别人孩子的优点与自己孩子的缺点相比，讽刺、贬低、挖苦子女不争气。特别是因子女表现不佳、成绩不良时，家长便把被教师批评和埋怨时留下的难堪带回家里，一股脑地向子女发泄，而且数落起来不顾子女的接受态度如何，造成了子女强烈的反感和对抗情绪，有的孩子因此产生了“保护性抑制”，对父母的斥责置之不理、不为所动，导致双方形成严重的对峙局面。有的孩子在父母多次负性评价下，对自己这个“笨脑子”也产生了认同，承认自己笨，天生不是学习的“料”，对自己失去信心甚至心安理得地居于落后状态。有些年龄小的儿童，偷改分数，自己代替父母签字；有的离家出走或放弃学习。
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