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混合学习投入理论与实践
混合学习已成为“互联网+教育”时代高等教育教学模式改革的突破口和发展方向。学生在混合学习情境中的参与和努力程度是推进混合教学模式实施过程中的关键问题。为了厘清学生的混合学习投入程度及其影响因素和影响结果,本书基于比格斯的“准备—过程—结果”的学习模型,提出“影响因素—学习投入—学习结果”的研究框架。在系统梳理学习投入内涵及测量方法的基础上,全方面地研究了混合学习投入的测量、内部结构模型、影响因素及对学习结果的影响机制等内容,并根据研究结论进一步开展了混合学习投入干预的实践研究。
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