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关爱教育导向下的师生发展 读者对象:本书适合关注教育理念、开展教育教学研究、从事教育教学实践等的读者阅读
本书主要讲的是吴家山第四小学关爱教育导向下的师生发展,全书包含四个章节,详细阐述了学校关爱育人文化下的学校创新发展、教师发展、学生发展和师生发展环境建设。第一章写关爱教育与学校创新发展,从人本校园建设、人的全面发展和学校高质量发展进行阐述。第二章写关爱教育导向下的教师发展,首先明确关爱型教师的内涵、特点和类型;然后从评价原则和评价指标两个角度阐述关爱型教师的评价系统,接着具体介绍关爱型教师的评价实施过程,最后从课题、论文和案例三个角度汇总关爱型教师的优秀成果。第三章写关爱教育导向下的学生发展。本章阐述的体例与第二章内容保持一致,介绍关爱型学生的内涵、特点、类型、评价系统和优秀成果。第四章写关爱教育导向下师生发展环境建设。本章内容主要阐述教师专业发展学校建设、学生成长指导中心建设和“家、校、社”协同育人的环境。
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