本书以蜊江中学的经验和理念为基础，从评价内容、评价标准、评价工具、评价方式等不同维度出发，通过调整现行评价机制，转变评价模式，研究制定突出创新素养教育的课堂评价表，构建促进学生创新素养发展的评价体系，致力于实现创新素养教育的全面展开。本书系统介绍了创新素养发展特色课程育人机制、评价模式及实践路径，并结合具体课程案例进行详细阐释，为建构中学生创新素养培育的评价体系建设开拓了新思路。
立足国家政策要求，审视学校教育教学实践，我们深刻认识到，在深化“立德树人、五育融合”，培养全面发展的时代新人这一目标上，在践行课程育人、实践育人等方面，我们做得还远远不够来，乘教育改革创新之风，以品牌学校创建为抓手，立足精致教育办学，借助上海课力项目推广应用实践，我们深入实施学校课程建设探索与实践研究，构建形成学校CIC课程育人机制，凸显五育融合。学生全面面有个性地发展，致力让每一个生命精彩绽放。在研究实践过程中，我们坚持从学生需求出发，立足校。充分挖掘身边可利用的资源，确立课程目标。丰富课程内容，创新课程实践，变革教与学方式，大限度提升课程育人价值，全面培养学生综合素养和关键能力。同时，我们充分发挥教育评价指挥棒的作用，“坚决改变用分数给学生标签的做法，创新过程性评价办法，探索增值性评价，完善学生综合素质评价体系”，将过去偏重学生单一化的智育发展评价转化为关注学生五育融合发展，突出创新素养培育的多元化评价，构建形成CIC评价模式及实践路径，以科学有效的评价学生的学展，
本书是学校教育改革创新、打造品牌课程的研究成果，是全校师生五年教改探索实践的验凝练，展现了我们在课程育人与评价上的深度思考与坚实行动，也得到了上海课程专家的肯定与费赏。我们坚信，教育无止境，探索停。我们将始终坚持立足前沿，持续深人课程改革一步健全完善学校教育评价体系，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人集智聚力，奋椰前行!
前言
篇章CIC课程育人
章CIC课程项目研究
节研究计划
第二节研程
第二章CIC 课程实践模式
节培养目标
第二节模型建构
第三节理论依据
第三章CIC课程实践意义
节涵养生命
第二节培育人才
第二篇章CIC评价设计
第四章CIC评价设计
节评价原则
第二节评价方式
第五章CIC评价内容
节课程开发
第二节课程实施
学
第四节资源利用
CIC 基础融合课程的评价案例
节扦插与嫁接
巧用七巧板做立装盒
第三节旋转木马的3D 建模.
第四节做一回梦想家
第五节重回大唐，看繁华盛世
第七章CIC拓展发展课程的评价案例
节搭建海草房
第二节冬奥里的“中国风”
用Python 学质数
第四节艺术里的奥林匹克
第五节我也追星
第八章CIC 探究综合课程的评价案例
节调查家乡变化，看伟大的变革
我们的部戏剧
追先清明节深深缅怀
腐乳的制作
后记.
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