全园性幼儿小篮球活动课程的理论与实践_陈楚彬著_9787568173360

本书提出“全园普及篮球活动的课程观”和“运动、教育、文化融为一体”的新教育教学理念。指出全园性幼儿小篮球活动课程是社会文化发展到一定程度的产物, 是人们的社会活动、文化活动、教育活动的综合反映, 这种课程必然是属于综合性的活动课程。小篮球活动课程已经超出体育运动范畴, 课程的创设要与单一注重运动技能的学科课程区分开来, 要注重将社会和文化的价值整合到课程中, 形成了独特的幼儿教育价值的课程。全园性幼儿小篮球活动课程论述其研究基础和发展历程, 从课程理论方面论述课程的理论基础、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价, 编制整个课程的基本架构, 使课程实施者建立一个整体的课程观和课程发展构图。

东莞，这座篮球名城创造了很多奇迹和传奇故事，形成了深厚的篮球文化底蕴，赢得了“全国篮球城市”的殊荣，篮球成为东莞响亮的城市文化名片。全园性幼儿小篮球活动课程正是在这种社会文化背景下应运而生，创造性地拓展了具有本土文化的幼儿教育课程，为“湾区都市，品质东莞”打造教育现代化强市增添光彩。06年起，东莞市机关第二幼儿园受东莞本土浓厚的篮球文化氛围的影响，开始幼儿篮球运动教育教学的研究，至今已有十几年，在研究中逐步形成了有幼儿教育价值的课程体系：从幼儿篮球队十几个人的运动技能发展到全园普及的游戏活动；从注重幼儿掌握运动技能的学科课程发展到注重教育内容的综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中的活动课程。全园性幼儿小篮球活动课程表面看类似平常简单的篮球运动，实则已超出体育运动能的范畴。该课程立足于对本土文化的传承和弘扬，提出“运动、教育、文化融为一体”的教育理念，无论是课程依据的理论基础，还是课程目标、内容、方法和评价都符合《3-6岁学展指南》的要求。幼儿小篮球活动充当架起幼儿教育五大领域之间相互渗透和整合的桥梁，以小篮球游戏基本活动为载体，实现幼儿身心全面协调发展的教育目标。幼儿园全园性幼儿小篮球活动课程从理论基础、价值取向和课程基本要素等方行了全面而系统的梳理，形成了地方文化鲜明的课程模式。本书中，无论是教育理念，还是教学方式都符合幼儿身心发展特点，符合幼儿的学和特点，打破了传统体育学科课程本身的逻辑。这一点对于体育教师来说是难能可贵的，是在学前教育阶段有关体育教育的课程更是凤毛麟角，因此本书内容值得大家借鉴。这也充分体现了陈楚彬老师具有深厚的课程理论知识、体育教育专业知识和认真钻研精神。衷心希望陈老师再接再厉，不断开取，研究更多的幼儿运动教育课程，取得更多硕果！

幼儿园课程与社会文化有着密切的关联。幼儿园课程反映了一定的社会和文化的价值，注重将与这些社会和文化价值相一致的知识、技能和能力整合到学经验之中。幼儿，园小篮球活动课程是篮球运动文化和社会文化发展到一定程度的产物，也影响着社会文化的变化，形成了自身的幼儿教育价值，已经超出体育运动范畴，与幼儿的德、智、体、美全面发展紧密结合在一起；它不再是单一的竞技运动项目了，而是幼儿园的一种综合性教育活动。

课程是由文化衍生出来的，又能传承文化。全园性幼儿小篮球活动课程也是由世界篮球文化与本土篮球文化相融合而产生的。但很多幼教工作者和幼儿园并不知道其是如何发展起来的，不知道如何开展，以及为什么这样开展。一些幼教工作者对幼儿园篮球活动课程知其然不知其所以然，在课程发展与建设上容易盲目跟风，追求单一的知识技能，回到传统小篮球发展老路，甚行有损幼儿健康的竞技比赛、机械或表演等。因此，我们有必要了解这种课程文化的根源，如此才能正确地发展和建设好课程。追溯全园性幼儿小篮球活动课程的起源就必须先了解篮球运动的起源与发展，了解其产生的社会文化背景，了解其建设的理论依据和形成的教育教学理念。节世界篮球运动的起源与发展篮球运动是在1891年，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德教青年会学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。当时，在寒冷的冬季，人们缺乏在室行的球类竞赛项目。奈史密斯从工人和将球向“桃子筐”投射的游戏中得到启发，他将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面10英尺（约3.05米），用球作为比赛工具，向桃篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。因为这项游戏初使用的是桃篮和球，遂取名为篮球。1893年铁质球篮取代了桃篮并挂上了线网。1895年篮筐开始固定在4英尺×x6英尺的篮板上并逐渐深入场内，到1913年篮网的底才被剪开，形成了近似现代篮板和球篮的篮板和球篮。篮球运动诞生后，传播很快。1892年传入和墨西哥，1893年传入，1895年传入中国，1901年传入日本和波斯（今伊朗），1905年传入俄国（今俄罗斯）。1904年美国青年会男子篮球队在第三届奥运会行了表演，此后，篮球运动在全世界逐步开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球联合会（简称国际篮联）。1936年第十一届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。1950年和1953年分别举行了届世界篮锦标赛。1948年起，在许多国家的少年中开始出现小篮球活动，受到国际篮联的重视，于1968年成立了“国际小篮球委员会”。世纪30年代以前的篮球运动处于传播和推广时期，技术和战术尚处于初级阶段。世纪30年代以后，篮球运动登上了国际体育竞技舞台，世界性的比赛推动着篮球技术、战术的迅速发展，技术动作、战术组织和方法逐渐走上了合理化、系统化和理论化的道路入世纪50年代，世界各强队普遍重视和发展高度。世纪60年代是高度、技术和速度同步发展时期。世纪70年代是高度、技术、速度相结合、相统一并持续发展的阶段。世纪80年代篮球运动是在高水平上的全面对抗。世纪90年代至今篮球运入创新、攀登时期，国际奥委会允许职业篮球队员参加奥运会，给世界篮球运动了新的发展渠道和指明了方向，同时对篮球竞赛规行修改，使比赛空间争夺更、更合理、更具有观赏性。目前国际大型篮球赛事有奥运会篮球赛、世界男篮锦标赛、亚洲男篮锦标赛、美洲男篮锦标赛、欧洲男篮锦标赛、非洲男篮锦标赛、大洋洲男篮锦标赛等。当今世界篮球水平高的联赛是美国职业篮球联赛（NBA）。代表中国的水平高的联赛是中国男子篮球职业联赛（CBA）。从篮球运动初的发明形式来看，篮球运动是一项简单的体育游戏。初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长短均无统一规定。1892年奈史密斯制定了含13条内容的原始规则，目的是使篮球游戏在公平对等的条件行，同时不允许粗野动作的发生，这种篮球游戏充满趣味性、健身性、教育性。幼儿园小篮球活动课程要回归篮球游戏的本真，要有别于成人或中小学生的竞技性篮球运动，但也不能脱离这种篮球文化。

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