本书内容涉及学生事务的方方面面，在诸如新生入学时的教育、学生的社堂生活及其管理、学业和心理辅导及师生关爱、学生自律和纪律的养成、学生组织的管理和学生社团工作的开展等多个方面进行了研究。
章 UIC学生事务的国际化与本土化节90后
香港高校的传承
第二节
学学生事务的组织
第三节
建立学生事务的坐标
第四节
国际化的学生事务工作架构
第五节
学生事务的创新和实践
第六节
学生事务与转型期社会的互动
第七节
现代学生事务的目标
第八节
第二章大学之道教育
节大学之道
第二节教授内容
第三节推行方式
第四节UIC学生事务导师的角色
第五节教学评估
第六节家长应知——学业与人发展之并重
第三章自控力与自我效能的培养
节大学生自控力的培养
第二节意志力团队训练知识课程
第三节自我效能的培养
第四节辅导干预提生学感
第五节专业辅导在提升自我效能感中的作用
第四章身心灵的成长及辅导
节大学生成长
第二节身心灵理念及活动
第三节 UIC的心理辅导
第五章学交圈的建立
节学交圈角色介绍
第二节 UIC学生事务管理的特点分析
第六章 胜于处理——学生守规的社区教育
节引言
第二节 UIC及处理学生违纪的机制
第三节学生违纪行为处理机制本土化第四节校园法治文化建设第五结与建议
第七章“社区结合”应纳入高校表现评价的指标体系……77节海外高等教育和社区结合的发展
第二节联合国际学院和社区结合的探索
第三节联合国际学院的社区为本研究
第四节联合国际学院的社区改善典范
第五节联合国际学院的社区
第六结
第八章未来社会服务的发展路径
节服务
第二节 服务的发展方向
第三节 UIC推行服务发展理念
第四节 UIC培养学的本土经验
第九章 校园社会企业——创业精神与公益情怀同行
节社会企业概述
第二节
社会企业的发展经验
第三节
社会企业在校内的运作模式
第四节校园社企案例
第五节校园社企的推行
第十章学展的推动
节UIC学生组织概况
第二节 UIC推动学展的机制
第三节UIC学生会换届选举的探讨
第四节学生组织对学生能力的培养
第十一章 师生关爱
节MCP简介
第二节 MCP中的角色与职责
朋辈导师守则
第三节
第十二章全人教育的理念和实践
欧美博雅教育的传统与诠释
节
全人教育的国际化与本土化
第二节
体验学全人教育的教学法
第三节
全人教育的课程内容
第四节
课堂外的全人教育
第五节
全人教育的社会效应
第六节
第十三章 培养大学生的抗逆力
节大学生需要抗逆力
第二节 抗逆力与性格优势研究
第三节 大学毕业生抗逆力与性格优势调查
第四节 抗逆力培育
参考文献
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