森林里的学校(五育并举构建和融课程生态体系)/北京好教育系列/中国学校教育探索丛书_马万成编_9787303268016

这是一所森林里的学校，穿越层层叠叠的城市森林，学校用一草一木，为学生搭建起自由玩耍的空间，构筑出和谐的生态环境，引领学生茁壮成长。
这是一所森林里的学校，在“和而不同，快乐成长”的理念引领下，以教育生态观为指导，构建和融课程体系，为学生成长撑起一把绿伞：坚持以德立人，滋养学生为人之本；坚持以智启人，培育学生聪慧之脑；坚持以体塑人，促进学生健康成长；坚持以美化人，温润学生美好心灵；坚持以劳树人，培固学生幸福根基；坚持实践育人，引导学生笃行致远，最终培养学生成为幸福的合格公民。

第一章 “五育”并举，“和融”课程实现学生全面发展
第一节全面落实“五育”并举，深耕教育综合改革
第二节落实“五育”并举的“和融”课程体系的建构
一、追本溯源，传承文化
二、明确思想，整合统筹
三、“五育”融合，完善体系
第三节 “和融”课程实施的成效与反思
一、“和融”课程实施的成效
二、“和融”课程的实践思考
第二章以德立人，滋养学生为人之本
第一节对新时代德育的理解与思考
一、新时代中小学德育工作的解读
二、民族小学关于德育工作的认识
三、民族小学关于德育工作实施的思考
第二节民族小学德育内容体系的构建
一、理想信念教育
二、中华优秀传统文化教育
三、生态文明教育
四、心理健康教育
五、民族团结教育
第三节民族小学德育课程的建构、实施与评价
一、民族小学德育课程的建构
二、民族小学德育课程的具体实施思路与案例
三、民族小学德育课程的多元评价
第四节民族小学德育课程的育人成效
一、牢记嘱托践行社会主义核心价值观
二、理想信念教育深入学生内心
三、中华优秀传统文化教育浸润学生心灵
四、生态文明教育共筑绿色家园
五、心理健康教育奠基一生阳光自信
六、民族团结教育实现中华民族一家亲
第三章以智启人，培育学生聪慧之脑
第一节树立新时代智育观，提升智育水平
一、新时代智育观
二、民族小学发展智育的思考与探索
第二节民族小学智育课程构建
一、智育培养目标：聪慧之脑
二、智育课程设置
三、课程实施模式：“一体两翼”
第三节民族小学智育课程实施的模式与策略
一、探索课堂教学基础模式
二、以单元整体建构促进学生深度学习
第四节民族小学智育特色课程
一、立人书院——阅读陪伴威长，经典浸润童年
二、数学研究院课程——生活小实践，魅力大体验
三、英语文化研究院——英语融入生活，文化涵养气质
四、少年科学院——尊重科学，善用技术，大胆创新
第四章以体塑人，促进学生健康成长
第一节新时代学校体育的发展
一、中国学校体育的改革与发展
二、民族小学体育教育的理念
第二节民族小学体育教育课程建设
一、基础素养课程
二、个性拓展课程
三、体育综合活动课程
第三节民族小学体育课程实施原则和策略
一、课程教学原则
二、实施策略
第五章以美化人，温润美好心灵
第一节对新时代美育观的理解与思考
一、新时代美育观
二、民族小学关于美育工作的认识
第二节民族小学美育课程构建的探索
一、民族小学美育课程目标
二、民族小学美育课程构建策略
第三节民族小学美育课程框架
一、课堂教学
二、课外活动
三、艺术展演
四、校园文化
第六章以劳树人，培固学生幸福根基
第一节对新时代劳动教育的定位与思考
一、新时代的劳动教育观
二、民族小学对劳动教育的解读
第二节民族小学劳动教育课程设计思路
一、劳动教育育人目标
二、劳动教育课程的实施原则
三、劳动教育课程实施路径
第三节民族小学劳动教育课程的构建与实施
一、课程构建
二、劳动教育课程实施
三、劳动教育课程效果与愿景
第七章多元实践，引导学生笃行致远
第一节多元实践课程构建
第二节多元实践课程的实施
一、多元实践课程实施的理论基础
二、主题研究实践课程
三、社会实践课程
第三节多元实践课程的效果与愿景
一、多元实践课程的效果
二、多元实践课程的发展愿景
参考文献
后记

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