《杀闷思维》内容简介：关于人生装备，如何先取90分？知学该学之学，知明思方与天人，知重人生情义礼，思想有智慧，品格有美德……简入繁出，各适其适，整全视野，确当思考。如何从90分出发？杀“闷思维”。当正眼观鬼，心感苦乐，脑观苦乐，能离苦乐，不动如如；当心头纵使不快乐，心底依然傻傻乐；当见人间无常偶有常；当历劫多生，依旧挥落满身花雨，潇洒归来……见当世为小，历史为小，只见天地为大，胸无上大。100分后又如何？“杀闷”思维。或思考，或不思考，或子矛子盾玩批判，或变长变短搞创意，或读书，或工作，或旅行，或休息，或谈情，或布施……行云流水，无黏无滞，尽其在我，从心所欲而不逾理。一套关于解放心灵与丰沃生命的实践方略。“小李飞刀”，以德智为基，以运思为乐，以游戏心情玩批判，细微入里，润物无声，点到为止，豁然全开。
《杀闷思维》：硬要把人生弄得艰难痛苦的，通常是谁？是自己。由于什么？由于不知足。“我很简单，如意便满足。不如意便不满足。我不快乐，只因为我的人生不如意。”——你的“意”，是一个无底洞。有些人不开心时，别人怎么劝都没有用，那就尝试稍后才不开心吧。或者设定：单日开心，双日不开心。
朱自清先生说过：“经典的价值不在实用，而在文化。”（《经典常谈》）其实文化是比实用更深刻的东西，它可以释放巨大的能量——文化的力量。这就是说，它使你在获得物质的满足之外，更重要的是精神的充实和提升。
有些人认为，经典作品是小众的读物，是曲高和寡的。就科学范畴而言，这个观点不无道理，但就人文范畴而言，这个观点不能苟同。
在文学方面，我国的《诗经》本来就是曲高和“众”的；被视为西洋诗经的《伊利亚特》及《奥德赛》亦是曲高和“众”的；李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等的诗词也是曲高和“众”的，而小说经典如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》更是广受欢迎的作品。
至于哲理方面，远的不说，近在咫尺的，我想到的是李天命先生，他的思想性著作，横看比起许多流行小说更风行，竖看则长期广受爱戴，是“曲高和‘众”’的典型。《李天命的思考艺术》迄今已印了57个版次，他的近著和新作亦全都雄踞畅销书榜，①好评、口碑不绝如缕，蔚为一朵破空而出的文化奇葩。
李天命作品激起巨大的反响并产生深远的影响，与其说是文化的现象，不如说是文化的力量。
李天命，他是美国芝加哥大学的哲学博士，香港中文大学哲学系教授。他讲授数理逻辑，专精思考方法与天人之学，把高深玄奥的哲理讲得如叙家常。通透易懂。
他幽默机敏，能言善辩，词锋犀利，常使人无处可藏而噤若寒蝉，人们称他为“小李飞刀”。
他剑走偏锋，其哲学思想与正统哲学大异其趣，不屑理会卫道者视之为出轨异端。
他的讲座一票难求，座无虚席，听众每每挤满演讲厅的楼梯过道，不得其门而入者只能望门兴叹。
他惜墨如金，著作奇少，却部部畅销，且历久不衰，屡创香港学术图书再版及销售纪录。
他的读者三教九流，既有社会名人、学者专家，又有贩夫走卒、升斗市民，传说甚至有职业杀手熟读其书。
他是冷锐的思想家，又是温柔的诗人；他的诗“天马脱羁，飞仙游戏”，清丽秀雅，风姿绰约。
他深居简出，不露行迹，谢绝一切不必要的应酬和曝光，专事思考，冷眼观世，透着几许神秘。
序：人生分数
·前导篇·
智美兼备
开场白
第I部 演讲录
一、教育革命先革废
二、教育基要言思品
第Ⅱ部 答问录
一、足及其他
二、真及其他
三、理及其他
结束语
·养心篇·
金刚照与浪漫禅——杀“闷思维”
概引：真实与超拔
一、正眼观鬼
二、哀乐人生
三、福慧双全
第I部 金刚照
小引：强中之强
一、长大容易长成难
二、羊群泡沫孱
三、有情无情浮世绘
四、酸甜苦辣咸
第Ⅱ部 浪漫禅
小引：脱中之脱
一、真假浪漫
二、脱物羁累
三、脱俗套累
四、脱身名累
总结：心铭四句
一、我也不是好东西
二、不知足值不快乐
三、不快乐白不快乐
四、不快乐就不快乐
·运思篇·
脑壳忌变皮蛋壳——“杀闷”思维
前言：思考游戏
第I部 玩批判
引语：子矛子盾与善妙重复
一、洗双刃
二、拍混饨
三、耍相公
统括：赋能进路Vs反智赖潮
一、缺乏真理诚劲
二、反智四赖招
总结：理性克反智
第Ⅱ部 玩创意
引语：一字记之日变
一、变形乐
二、变长乐
三、变短乐
尾声：供人享用的使命至此完成
跋：人生战场?
后记：三步一回旋
·附录《哲道行者》前后·
明报出版社选辑
一鳞半爪
思方学
李天命的新书
《哲道行者》使人醒
唐君毅与天命
哲人的感慨
李天命武当伤足再悟天命
（B）同意·善举·稻草人
王启义：现在这条不是问题，而是评断：“我不同意草率地否定数学和科学对训练所谓基本能力的重要性。”
李天命：凡是“我不同意草率地……”、“我不同意蛮横地……”、“我不同意愚蠢地……”，这样的说法总是对的。我同意你的这个不同意。（众大笑，鼓掌）
王启义：这个评断还有另一部分：“学习与练习需要平台，不能抽象地谈学习。”
李天命：我刚才不是已经抽象地谈学习了吗？（众笑）
王启义：我想他的意思是不应该。
李天命：不应该抽象地谈学习？我看需要厘清一下这个问题，请勿尴尬。这里的气氛很温暖，当做闲话家常好了。我的回应可能使你的问题显得好像不那么聪明，就算如此，也不表示你不聪明（众笑）。提问者能否出来解释一下……
（提问者A教授从隔壁的演讲厅移步过来发言，众鼓掌）
A教授：我是教数学的，我认为数学或其他科学有一个重要性，它能提供一种训练。例如，为什么要学三角几何？我们虽然不一定天天都能用得上，但它对训练我们的逻辑思考很有用。
李天命：通过几何训练逻辑思考，为什么不直接学习逻辑？熟悉我的朋友都知道，或看过我所写的东西你就会知道，我是非常重视数学的。一个人可能是一个优秀的会计师，但我们不会说他是一个伟大的会计师。我们只会说“伟大的哲学家”、“伟大的数学家”，等等。数学是一门非常重要、非常精彩的学科。逻辑是基础，数学是上层建筑，十分宏伟，比逻辑复杂得多。
书单推荐
