目录
前言>1
第一章 筑梦大同： 研究儿童受教育权的时代意义>1
第一节 儿童受教育权的要义>5
一、 受教育权的人权特性>5
二、 儿童受教育权概念蕴含的教育理念>8
第二节 研究中国儿童受教育权的意义>16
一、 研究中国儿童受教育权的社会意义>16
二、 研究中国儿童受教育权的学术意义>19
第三节 研究中国儿童受教育权的国际视角>23
一、 国际视野下中国儿童受教育权研究路径的思考>24
二、 国际视野下中国儿童受教育权研究的可行方案>26
本章概要>29
第二章 宏图大业：儿童受教育权的国际共识>31
第一节 儿童受教育权国际共识的历史性生成>32
一、 儿童受教育权国际共识的先声>32
二、 儿童受教育权国际共识的理念成形>36
三、 儿童受教育权国际共识的政策转化>42
四、 儿童受教育权国际共识的全球推进>49
第二节 儿童受教育权国际共识的反思>64
一、儿童受教育权国际共识的基本特点>64
二、落实儿童受教育权国际共识的挑战>67
本章概要>73
第三章 形塑未来： 落实儿童受教育权的全球进展>75
第一节 20世纪中后期儿童受教育权的历史状况与全球行动>78
一、从基本教育迈向满足基本学习需要>79
二、从学会生存迈向必要的乌托邦>95
第二节 21世纪儿童受教育权的全球行动>105
一、国际社会落实儿童受教育权的全球机制>107
二、儿童受教育权国际监测机制>113
三、2015年后全球落实儿童受教育权的展望>121
本章概要>128
第四章 万水千山：中国落实儿童受教育权的漫长征程（上）>131
第一节 社会主义接班人的受教育权：曲折起步（19491976）>134
一、儿童教育的恢复重建>135
二、儿童教育的曲折发展>145
第二节 四有新人的受教育权：普及提高（19771989）>160
一、儿童教育的改革振兴>161
二、重点中小学制度对儿童受教育权的影响>169
本章概要>175
第五章 革故鼎新：中国落实儿童受教育权的漫长征程（下）>177
第一节 四有新人的受教育权：全面推进（19901999）>180
一、基本普及九年义务教育>182
二、儿童教育向素质教育转轨>196
第二节 四有新人的受教育权：全民均衡优质（2000 ）>199
一、儿童教育的均衡发展>201
二、迈向2030年教育>219
本章概要>224
第六章全球瞩目： 中国落实儿童受教育权的国际形象>227
第一节 国际组织关于中国儿童受教育权状况的论述>230
一、 历年《全民教育全球监测报告》关于中国教育的报道>231
二、 2015年《全民教育全球监测报告》中的中国儿童教育>235
三、 《全民教育全球监测报告》对中国儿童受教育权状况改善的影响>242
第二节 联合国人权机构审议中国儿童受教育权状况>248
一、 国际人权公约的履约报告与审议制度>248
二、 国际人权公约委员会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>251
三、 联合国人权理事会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>264
第三节 反思中国落实儿童受教育权的国际形象>272
一、中国落实儿童受教育权的国际形象>272
二、理解中国落实儿童受教育权的国际形象>275
本章概要>278
第七章 兼济天下：中国落实儿童受教育权的国际影响>279
第一节 中国落实儿童受教育权的成功典范>281
一、 龙头故事>281
二、 龙头的启示>286
第二节 中国落实儿童受教育权的经验推广>294
一、 落实儿童受教育权的中国经验>294
二、中国经验推广的可行路径>300
本章概要>308
结论>309
附录>317
《仁川宣言》>318
中国加入的国际人权公约一览表>323
参考文献>329
本书引用的国际文件一览表>330
电子文献>340
外文资料>344
中文资料>347
后记>356
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