《职业教育专业设置的理论与实践研究》基于产业、行业、企业、职业和专业“五业”主线，在理论上，分析了社会分工与职业演变，技术进步与职业，企业组织变化与职业，职业岗位与专业，专业结构与产业结构、就业结构、投资结构等的关系；论证了职业教育专业设置的逻辑，社会分工促进人员专业化，专业化催生了职业及其分类，职业分类规制了专业设置；解析了经济发展、产业结构调整、科技进步与专业调整的关系。在实践上，理清了我国职业教育专业设置和调整的变迁脉络，对专业设置与产业结构适应性进行了实证分析。
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目录
前言
第一章 社会分工与职业分类 1
第一节 分工与专业化 1
一、分工 1
二、协作 6
三、分工与专业化的经济性 6
四、分工与专业化的负面作用 9
第二节 职业与职业分类 10
一、职业、工种与岗位 10
二、职业分类 11
第三节 社会职业发展变化的趋势 19
一、分工理论与职业细化 20
二、合工理论与职业技术综合化 21
三、三次产业的演进与职业结构变化 23
四、产业结构调整与职业内涵演化 24
五、技术进步与职业层次高级化 25
六、产业特性与各产业的职业数量变化 27
第四节 职业分类与专业设置 28
一、社会职业分类决定职业教育的专业种类和专业结构 28
二、社会职业分类制约职业教育的专业口径 28
三、社会职业分类的变化影响职业教育专业设置与调整 28
第二章 产业结构与专业结构 31
第一节 产业与产业结构 31
一、产业结构 31
二、产业分类 32
三、中国国家标准分类 35
四、影响产业结构变化的因素 37
五、产业结构演变趋势 42
六、产业结构演变的理论 44
第二节 改革开放以来我国产业结构演变 46
一、三次产业结构的变动及特点 47
二、第一产业内部结构变动及特点 56
三、第二产业内部结构变动及特点 58
四、第三产业内部结构变动及特点 62
五、我国产业结构面临的问题与调整政策 64
第三节 中等职业教育专业结构变化趋势 67
一、农林专业比例大幅度下降，受政策影响大 68
二、第二产业专业比例低，且先上升而后下降 69
三、第三产业专业比例不断提高，结构不断优化 70
第三章 我国职业院校专业设置历程 73
第一节 中等职业学校专业设置 73
一、政府主导的专业设置 73
二、市场导向、政府有限的专业设置 82
三、我国中等职业教育专业设置的变化特点 85
第二节 高职院校专业设置 88
一、新中国成立以来我国专科专业设置 88
二、高等教育大众化以来高职高专的专业设置 91
第四章 职业教育专业设置理论 100
第一节 职业教育专业 100
一、专业的相关概念 100
二、中、高职专业设置 104
第二节 职业教育专业设置与建设 107
一、专业设置的依据 107
二、专业设置的原则 112
三、专业设置的技术规范 114
四、专业设置需要处理好的关系 116
第三节 职业教育专业建设 119
一、职业教育专业建设的依据 119
二、职业教育专业建设的主要内容 121
第四节 职业教育专业结构调整 123
一、全球产业结构调整中的职业发展和变化 123
二、专业结构调整的原则 125
三、专业结构调整的内容 126
四、专业结构调整的注意事项 128
第五章 经济技术发展与专业结构调整 130
第一节 产业转型升级与专业结构调整 130
一、现代农业与职业教育专业调整 130
二、新型工业化与职业教育专业结构调整 135
三、生产性服务业与职业教育专业调整 141
第二节 消费、投资与职业教育专业调整 148
一、消费 148
二、投资 152
第三节 科技进步与专业结构演变 157
一、科技进步促进专业发展 157
二、分工理论下的职业教育专业 158
三、合工理论下的职业教育专业 160
第六章 天津市高等职业院校专业设置与产业结构适应性研究 165
第一节 天津市产业结构现状与发展趋势 165
一、天津市总体概况 165
二、天津市产业结构总体概况 165
三、天津市三次产业内部结构相关分析 168
第二节 天津市高职院校专业设置现状 172
一、高职院校招生人数、在校生人数和毕业生情况 172
二、专业结构以财经大类、制造大类、电子信息大类为主 172
三、天津市高职院校的专业集中度 173
四、天津市高职院校的专业聚集度 174
五、专业设置能够面向区域经济社会需求 175
第三节 天津市高职专业结构与产业结构适应性分析 176
一、第一产业的专业结构与产业结构适应性分析 177
二、第二产业的专业结构与产业结构适应性分析 178
三、第三产业的专业结构与产业结构适应性分析 181
第四节 天津市高职院校专业结构调整与优化的对策 185
一、政府要加强对专业设置的监管 185
二、优化调整专业结构，更好地适应产业结构变化 186
三、依据产业集群，加强专业群建设 188
四、加强与行业企业联系，增强专业设置的有效性 188
五、适应现代职业教育体系建设的需要，加强与中职和本科阶段职业教育专业的衔接 188
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