随着“职教20条”等国家重大职业教育改革政策的实施，广西机电职业技术学院坚持党的全面领导，始终把立德树人摆在首要位置，立足服务产业高质量发展和新时代学校高质量发展的现实需求，培养了一大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。2021年1月14日，广西机电职业技术学院成功举行“校企合作产业学院成立大会高技能人才引进签约暨金岸精英学院技术服务人才技能大赛开幕仪式”，与华为、吉利汽车、柳工、玉柴等91家世界500强、世界工程机械50强行业龙头和领军企业“强强联姻”，共建智能制造、智能控制、汽车、人工智能、智慧物流、智慧建筑、乡村振兴、文化与旅游、创新创业9个特色产业学院。同时成立9个产业学院，是全国高职院校中一次性成立数量非常多、联合行业企业范围非常广的一次，也是学校“校企合作、产教融合”开花结果的又一里程碑事件。
《产教协同育人研究：路径设计与实施》是广西机电职业技术学院推进校企合作、产教融合、协同育人过程中的探索与研究总结。
《产教协同育人研究：路径设计与实施》针对专业与产业、职业岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书之间连接不全面、对接不明确，校企合作、产教融合过程中，“企业冷、学校热”“校长热、教师冷”等问题，探索校企合作、产教融合体制机制的构建与实施问题。在研究过程中，课题组对校企合作、产教融合的起源、发展状况以及国内外职业院校实践成效进行了比较和归纳，厘清校企合作、产教融合的本源、标准和实质，提出了校企合作、产教融合机制在职业院校实施的路径设计及具体实施路线和流程。
校企合作、产教融合是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。党的十九大报告提出要“完善职业教育和培训体系，深化校企合作、产教融合”。职业教育的目的在于为国家发展培养更多应用型、技能型人才，这既是国计也是民生，既是教育也是生产生活。推进校企合作、产教融合，解决人才培养供给侧和产业需求侧不协调的问题，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。
近年来国家一直颇为重视职业教育的发展，校企合作、产教融合就是其升级密码。2018年2月，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局制定了《职业学校校企合作促进办法》，旨在完善职业教育和培训体系，深化校企合作、产教融合。2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），启动了“1+X”（学历证书+若干职业技能等级证书）证书制度，同时积极推动产教融合、实训基地打造。深化校企合作、产教融合是党中央的重大决策部署，是牵一发而动全身，关乎教育、科技、人才、产业各个领域，具有基础性、先导性、全局性的战略性设计。2020年7月，教育部、工业和信息化部印发的《现代产业学院建设指南（试行）》指出，培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。
随着“职教20条”等国家重大职业教育改革政策的实施，广西机电职业技术学院坚持党的全面领导，始终把立德树人摆在首要位置，立足服务产业高质量发展和新时代学校高质量发展的现实需求，培养了一大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。2021年1月14日，广西机电职业技术学院成功举行“校企合作产业学院成立大会高技能人才引进签约暨金岸精英学院技术服务人才技能大赛开幕仪式”，与华为、吉利汽车、柳工、玉柴等91家世界500强、世界工程机械50强行业龙头和领军企业“强强联姻”，共建智能制造、智能控制、汽车、人工智能、智慧物流、智慧建筑、乡村振兴、文化与旅游、创新创业9个特色产业学院。同时成立9个产业学院，是全国高职院校中一次性成立数量最多、联合行业企业范围最广的一次，也是学校“校企合作、产教融合”开花结果的又一里程碑事件。
本书是广西机电职业技术学院推进校企合作、产教融合、协同育人过程中的探索与研究总结。本书针对专业与产业、职业岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书之间连接不全面、对接不明确，校企合作、产教融合过程中，“企业冷、学校热”“校长热、教师冷”等问题，探索校企合作、产教融合体制机制的构建与实施问题。在研究过程中，课题组对校企合作、产教融合的起源、发展状况以及国内外职业院校实践成效进行了比较和归纳，厘清校企合作、产教融合的本源、标准和实质，提出了校企合作、产教融合机制在职业院校实施的路径设计及具体实施路线和流程。
男，汉，学校党委委员、副校长，工学硕士，教授、高级工程师，研究方向聚焦机械工程、高职教育。广西壮族自治区高级职称评审第一层次专家，广西壮族自治区教育厅高校教师系列、广西壮族自治区工程系列职称评审高级评委会专家，广西职业院校“双师型”教师认定评审专家，主持和主要参与完成国家、自治区和市厅级课题30多项，公开发表学术论文30多篇，先后获重量教学成果奖1项，省部级教学成果奖7项。
第 １ 章 校企合作与产教融合 ／ １ １校企合作的形成和发展 ／ １ １校企合作的内涵 ／ ２ １国际四大职业教育模式 ／ ３ １校企合作的分类 ／ ６ １我国职业教育校企合作的发展 ／ ８ １校企合作体制机制的含义 ／ ９ １校企合作的具体内容 ／ １０ １产教融合 ／ １２ １职业教育的硬核力量 ／ １５ 第 ２ 章 校企合作体制机制的设计 ／ １９ ２校企合作办学的宏观分析 ／ １９ ２校企合作办学情况分析———以广西机电职业技术学院为例 ／ ２５ ２校企合作体制机制的机构和职能设计 ／ ３７ ２校企合作激励机制的设计 ／ ４６ 第 ３ 章 校企合作项目的实施———以广西机电职业技术学院 为例 ／ ５０ ３校企合作项目的管理 ／ ５０ ２ 产教协同育人研究： 路径设计与实施 ３校企合作的指导方针与对接关系 ／ ５５ ３校企合作项目的开展程序 ／ ５７ 第 ４ 章 产教融合协同育人的实施 ／ ７２ ４选择校企合作企业 ／ ７２ ４建立专业 （群） 校企合作理事分会 ／ ７３ ４制订校企合作、 工学结合的专业人才培养方案 ／ ７５ ４校企合作实训基地建设 ／ ９０ ４校企 “双师型” 教师队伍建设 ／ ９６ ４焊接自动化专业群 “双闭环动态优化” 产教协同人才培养 ／ １０８ 第 ５ 章 产教融合协同育人的成效———以广西机电职业技术学院 为例 ／ １１８ ５校企合作机制建设成效概述 ／ １１８ ５校企合作体制机制建设和相关指标完成情况 ／ １２５ ５高职制造类专业产教协同人才培养路径的创新 ／ １５２ ５现代产业学院建设指南 （试行） ／ １５８ ５广西机电职业技术学院扎实推进现代产业学院建设 ／ １６３ ５广西机电职业技术学院产业学院建设方案 ／ １６５ 参考文献 ／ １７１
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