本书主要从语篇学的视角对语文阅读教学展开研究，正文共八章。*章对语篇学中三大基础理论作了概述。第二章对语文课程与阅读教学进行了本体论层面的思考。第三章为语篇学视野下阅读教学目的观重构。第四章为语篇学视野下阅读教材范式的重构。第五章为语篇学视野下阅读教学内容的选择与创生。第六章为语篇学视野下文本解读方法的重构。第七章为语篇学视野下阅读教学方法的重构。第八章为语篇学视野下的阅读教学评价。
伴随着新中国的诞生，语文这个新概念横空出世；至此，围绕语文的论争不断。作为一名具有一线实践教学经验的语文教育研究者，贡如云博士以国际的视野、学术的严谨，从话语的维度、语篇的范畴对语文的外延与内涵进行重构，成就了前瞻与厚重的学术著作《语篇阅读教学论》，提出了语文课程的性质是话语经验，语文教学的本质是话语实践，语文阅读教学的本质乃是一种特殊的话语实践语篇解码等独具匠心的观点。《语篇阅读教学论》为当下的语文教学带来了清新的风与犀利的雨，风雨之后见彩虹，语文的魅力在这里！
华东语文大讲堂秘书长、中国少儿文学院特聘专家、江苏省作协会员钮勤章
知识是课程的主要形态，语文课程变革从本质上讲就是语文知识的重构问题。就语言学知识基础而言，我国的语文课程改革应从传统的结构主义语言学突围，转而从功能主义语言学那里找到新的知识来源。令人兴奋的是，贡如云博士的著作从功能语言学的分支语篇学出发，建构了一套合法的语篇知识体系，进而为语文课程的功能及语用转向提供了学理依据和操作范式。贡博士围绕阅读教学体系建构了自己的话语体系，对语文教学的深度改革必将产生重要影响！
马正平（四川师范大学 教授、博导）
贡如云博士的《语篇阅读教学论》既能亲近历史、进入传统，又能走出历史、更新传统，诸如语文课程性质之话语经验说、阅读教学目的之三维功能说、阅读教材之语篇范式论、文本解读之语篇分析论均是其创新之处。该书为语用目标的重构和实施找到了本体论依据与方法论武器，为阅读教学的改革和发展提供了全新的视角与可行的路径。
徐林祥(扬州大学中国语文教育研究所所长、教授、博导)
贡如云博士《语篇阅读教学论》专著的出版，是语文课程、教学研究领域的一件盛事。这部专著汲取了功能语言学的成果，首次系统地将语篇功能、语篇分析、话语分析理论引入语文阅读教学领域，是一次历史性超越。该专著所提出的话语经验说，是对语文课程性质研究的重大突破，将会产生深远的学术影响力。该专著所提出的语文教学的本质是话语实践以及对阅读教学中的语篇解码、话语分析所作的系统而令人信服的阐述等对阅读教学方法的重构具有重要的指导价值。
冯为民（南京市二十九中 特级教师、正高级高级教师）
贡如云，江苏第二师范学院副教授，南京师范大学语文课程与教学论博士。现担任南京市语言学会副秘书长，江苏省教育学会语文教学论专业委员会理事。主要从事语文课程与教学论教学与研究工作。
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