流浪儿童生命教育的实践研究

定　　价：82 元

丛书名：全国教育科学“十二五”规划课题青年项目“流浪儿童生命教育的实践研究”最终成果

• 作者：王丹丹著
• 出版时间：2018/6/1
• ISBN：9787030581877
• 出 版 社：科学出版社

• 中图法分类：D669.5 

内容简介

本书在以往研究的基础上，以重庆市救助管理站的未成年人救助保护中心为实践研究的场域，对流浪儿童的基本概念、特征、救助模式进行了介绍，按照生命教育的内容和目标，并结合工作实践中救助的流浪儿童群体，对优势视角下流浪儿童生命教育模式建构及其实践过程、技巧进行了探究，帮助流浪儿童发现自己的潜能和存在的价值，为他们重新融入社会提供可能。

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目 录

目录
前言 i
第一章 流浪儿童 1
第一节 流浪儿童的概念界定 1
第二节 流浪儿童的基本特征 5
一、生理特征 5
二、性格及行为特征 7
三、其他特征 8
第三节 世界各地流浪儿童救助模式 11
一、国外救助模式 11
二、国内救助模式 21
第二章 生命教育 30
第一节 生命教育的界定与发展历程 30
一、生命教育界定 30
二、生命教育的发展历程 33
第二节 生命教育的内容与目标 39
一、生命教育的内容 39
二、生命教育的目标 48
第三节 生命教育的实施 51
一、生命教育在学校层面的实施 51
二、生命教育在家庭层面的实施 62
三、生命教育在社会层面的实施 63
第三章 抗逆力的提出 65
第一节 抗逆力的界定 65
一、抗逆力是一种能力、潜能、特质 66
二、抗逆力是适应良好的结果，而不是固定的特质 66
三、抗逆力是危险因素和保护因素在某一时间点上相互影响博弈的过程 67
第二节 抗逆力的学理解读 68
一、抗逆力内涵的解读 68
二、抗逆力运作模型解读 75
第三节 抗逆力研究的历史演进及特点 79
一、抗逆力的历史演进 79
二、抗逆力研究的特点 82
第四节 抗逆力视角下对流浪儿童进行生命教育的优势分析 83
一、流浪儿童与抗逆力 84
二、流浪儿童与生命教育 86
三、抗逆力视角下流浪儿童生命教育优势 89
第四章 优势视角下流浪儿童生命教育模式建构 94
第一节 抗逆力模式回顾及反思 94
一、问题视角与优势视角 94
二、流浪儿童抗逆力的提出 96
第二节 基于优势视角建构流浪儿童生命教育模式 105
一、抗逆力模型的重构 105
二、生命教育的提出 106
三、流浪儿童生命教育的具体模式建构 108
第五章 研究计划 116
第一节 研究内容 116
一、课程设计 117
二、人员专业性要求 119
第二节 研究意义 120
一、理论意义 120
二、实践意义 121
第三节 研究方法 123
一、行动研究 123
二、访谈法 124
第四节 研究评估 127
一、评估指标体系内容 127
二、评估指标体系操作化 131
第五节 研究框架 132
一、研究假设 132
二、研究框架 133
第六章 生命教育在重庆市某流浪未成年人救助保护中心的实践过程 134
第一节 重庆市流浪儿童的救助 135
一、重庆市某流浪未成年人救助保护中心 135
二、需求分析 137
三、流浪儿童生命教育课程实施的重要性 142
第二节 流浪儿童生命教育课程设计 147
一、把握生命教育主渠道 147
二、流浪儿童生命教育课程设计 153
第三节 流浪儿童生命教育课程的开展 164
一、生命教育实施者的角色分析 164
二、流浪儿童生命教育实施操作分析 172
三、流浪儿童生命教育的具体开展 176
第四节 流浪儿童生命教育评估 196
一、流浪儿童生命教育评估体系构建 196
二、流浪儿童生命教育评估 206
第七章 实施流浪儿童生命教育的技巧 220
第一节 解说技巧 221
一、经验学习法 222
二、三阶段引导模式 223
三、“4F”扑克经验反思法 227
四、漏斗法 229
五、六阶段发问模式 229
第二节 人际沟通技巧 230
一、倾听技巧 231
二、引导技巧 232
三、反映技巧 235
四、影响技巧 237
第八章 流浪儿童生命教育的未来发展前景 240
一、流浪儿童生命教育符合我国社会救助体系的发展趋势 241
二、流浪儿童生命教育顺应我国教育理念的转变方向 243
参考文献 246
附录一 Piers-Harris儿童自我意识量表（PHCSS） 254
附录二 一般自我效能感量表（GSES）简介 260
后记 262