普通钳工与测量基础_胡云翔_9787562442264

　　《中等职业教育机械类系列教材：普通钳工与测量基础（第2版）》以项目的形式，系统地讲述了两个方面的内容。一是测量方面的基本知识，主要内容有：公差与配合、测量技术基础、金属切削通用量具的使用及现场常用的测量方法。二是普通钳工方面的内容，主要内容有：钳工基本知识、划线、錾削、锯削、锉削、孔加工、螺纹加工、铆接、矫正与弯曲、刮削、研磨、装配基础知识等。
　　《中等职业教育机械类系列教材：普通钳工与测量基础（第2版）》图文并茂、通俗易懂、可操作性强，既可作为中等职业学校的教材，也可作为测量技术基础与普通钳工方面的培训教材，还可作为相关工程技术人员自学用书以及高等职业学校师生用书。

　　3．按被测件表面与测量器具测头是否有机械接触分类
　　（1）接触测量。测量器具的测头与零件被测表面接触后，有机械作用力的测量。如用外径千分尺、游标卡尺测量零件等。为了保证接触的可靠性，测量力是必要的，但它可能使测量器具及被测件发生变形而产生测量误差，还可能造成对零件被测表面质量的损坏。因此，接触测量的测量力要适当，一般用量具的微调装置调整测量力的大小。
　　（2）非接触测量。测量器具的感应元件与被测零件表面不直接接触，因而不存在机械作用的测量力，属于非接触测量的仪器，主要是利用光、气、电、磁等作为感应元件与被测件表面联系。如干涉显微镜、磁力测厚仪、气动量仪等。
　　4．按测量在工艺过程中所起的作用分类
　　（1）主动测量。在加工过程中进行的测量。其测量结果直接用来控制零件的加工过程，决定是否继续加工或判断工艺过程是否正常、是否需要进行调整，故能及时防止废品的发生，所以又称为积极测量。如粗加工后，对零件进行测量，根据测量结果调整精加工余量。
　　（2）被动测量。加工完成后进行的测量。其结果仅用于发现并剔除废品，所以被动测量又称消极测量。检验工的测量实际上是被动测量。
　　5．按零件上同时被测参数的多少分类
　　（1）单项测量。单独地、彼此没有联系地测量零件的单项参数。例如，分别测量齿轮的齿厚、齿形、齿距等，来判断齿轮的合格性。这种方法一般用于量规的检定、工序问的测量，或为了工艺分析、调整机床等目的。
　　（2）综台测量。检测零件几个相关参数的综合效应或综合参数，从而综合判断零件的合格性。例如，齿轮运动误差的综合测量、用螺纹量规检验螺纹的中径等。综合测量一般用于终结检验，其测量效率高，能有效保证互换性，在大批量生产中应用广泛。
　　6．按被测工件在测量时所处状态分类
　　（1）静态测量。测量时，被测件表面与测量器具测头处于静止状态。例如用外径千分尺测量轴径、用齿距仪测量齿轮齿距等。
　　（2）动态测量。测量时，被测零件表面与测量器具测头处于相对运动状态，或测量过程是模拟零件在工作或加工时的运动状态，它能反映生产过程中被测参数的变化过程。
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