宗白华先生在《美从何处寻》中写道：“我们寻到美了吗？我说，我们或许接触到美的力量，肯定了她的存在，而她的无限的丰富内含却是不断地待我们去发现。”本书即是有关美的论述性与鉴赏性文章的合集。在“古典溯源”中，作者从古代祭祀、占筮、器物制造中探求美的演变；在“范畴之廊”中，阐述虚白、滑稽、怪诞等审美的发生；在“艺苑采撷”中，

本书分为两部分，*部分：0-6岁儿童社会情绪发展特点及游戏指导；第二部分：0-6岁儿童常见情绪行为问题及指导。图文并茂，通俗易懂，可供学前教育专业学生及临床医生使用，也可作为幼儿教师的在职培训教材，并适用于广大从事幼教专业人员以及儿童家长学习参考。

本书稿是关于《老子》的讲记，内容涉及《老子》的后半部分。南怀瑾先生以深厚的文史功底，敏锐的社会洞察力，对《老子》的内涵做了充分的阐解、辨正和引述。书内容具有深入浅出，明白通畅等的特点。

将零落的中国创世神话文字记载和口头传说清理整合，全景式展示中华民族发端的辉煌历史。通过对开辟、补天、射日、治水、制器、植谷、疗疾、服畜、龙凤崇拜、炎黄兴起、尧舜神话、鲧禹治水等一系列神话的探源，试图揭示我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？的终极问题，重塑了中华民族的身份认同。本书是开天辟地中华创世神话文艺创作与文化传

在我国学前教育快速发展时期，幼儿问题行为管理研究还很薄弱，理论和规律远远不能有效指导我国当前的学前教育实践活动。本教材基于时代发展的需求，编者结合多年从事幼儿园教师教育工作、对幼儿园教师和家长的培训工作、以及多次参加幼儿园教师教研活动，在对课题研究的基础上，与幼儿园园长和教师一起编写出本书，从生活习惯中的问题行为、社会

本书共八章，展示孟子政治、经济、哲学、伦理、文学、教育、管理、人生智慧，系统阐释孟子思想。文本解析与义理诠释相结合，在不失学术价值前提下，力争深入浅出、通俗易懂，追求可读性，启发性，努力让更多的人了解《孟子》，推崇孟子修身齐家治国平天下的圣言圣学，弘扬中华优秀传统文化，传递正能量。

西方古典学辑刊·*辑专题：赫尔墨斯颂诗。《赫尔墨斯颂》里的赫尔墨斯与阿波罗之间的对立，还有《赫尔墨斯颂》与《阿波罗颂》这两首颂诗之间的对立，乃是我们通达赫尔墨斯之丰富神性的关键所在。本刊推出对《赫尔墨斯颂》的经典译解，便致力于从这个角度重新审视赫尔墨斯的多重面目。颂诗里的赫尔墨斯是奥林坡斯神们的信使，道路

东汉王充（27-约97）的《论衡》，不仅是中国思想史上，而且也是世界思想史上的一部巨著。对《论衡》及其作者王充的研究，历来受到海内外学界的高度重视。本书以文献学、考据学等传统研究方法与阐释学、比较文化学、接受理论、原始思维理论等现代研究方法相结合，在《论衡》研究的各个方面都取得了突破性的进展，以实事求是的新说取代了长期

本书研究内容，就是对四大经典的新词新义，作了四种解构，再细加分析，更以科学比例量化。这是极细微的针线工夫，将字字珠玑穿连成串，重新组合建构复原。苟非治学多能复发大悲心者，何能完成此一巨著！李志夫《基于梵汉对勘的魏晋南北朝佛经词汇语法研究》一书，在全面考察魏晋南北朝时期汉译佛经的基础上，选取其中具有代表性的四部汉译佛经，

本书根据学前儿童发展心理学自身的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于学前儿童发展的要求，以及近年来幼儿园教师资格考试试卷中所体现出的思想和要求，在上一版的基础上修订而成。全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点和相关教育问题，具体包括三部分：*部分是总论，主要介绍学前儿童发展心理