本教材立足新时代思政教师标准的人才培养要求，贯彻“习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话”精神，坚持理论与实际相结合，将学术性与实操性相统一，理论分析与经验总结相统一。努力回应学生在专业学习和职业发展过程中的面临的“真问题”；回应当下思想政治课程变革对思想政治教师人才素养的“新要求”；回应新时代思想政治课课堂革命的“新方向”。本教材以追求实现学生核心素养与思想政治学科核心素养为具体目标，以期在方法论上为思想政治教育专业学生在实际教学过程中提供实现两大核心素养的操作路径。本教材围绕“理论概

本书为学术论文集。本书包括“党建与思政”和“培养与管理”两个部分。以“双一流”建设为契机，从加强研究生思想政治工作、合理优化学科结构、改革研究生培养体制机制、实施专业学位研究生培养模式改革、加强导师队伍建设、提升导师责任感和履职能力、提升研究生培养质量、全面推进研究生教育改革工作入手，探索新时代、新理念、新要求下研究生教育管理规律，以及人才培养主体研究生导师队伍动态管理模式、课程体系管理改革等多，对国内从事研究生教育管理工作的同行和理论研究的专家学者具有一定的借鉴意义。

本书为高校思政教育与宣传方面的学术文集。全书汇聚了全国高校知名专家学者的理论文章，共分六个专栏，分别从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨党的二十大精神、高校思想政治教育、高校思想政治课改革、高校党的建设、校园文化建设、理论与实践等方面展开系列研究，旨在为广大思想政治理论课教师、思想政治教育工作者提供广阔的研究平台，鼓励广大教师开展理论研究、进行学理分析，以便更好地为高等教育繁荣发展服务、为社会主义现代化建设事业服务，具有切实有效的号召与实践价值。

立足于新时代这一崭新历史节点，国家发展要求、社会进步需求、学生成长诉求，都对高等教育提出了更高要求。高校本科一年级新生教育作为新时代高校教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务，深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，促进人格全面发展的根基所在。本书拟在深入分析并准确把握新时代背景下“00后”本科一年级新生的思想特征和行为模式特点的背景之下，建立科学规范有效的新生教育体系，提升新生教育的实效性，提高人才培养质量，促进大学生思想政治教育及学校育人目标的实现，全面促进新时代高校新生德智体

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。但综合实践活动课程综合性强，需要教师要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，构建综合实践活动分层能力提升体系，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地。这对学校、教师的专业要求又很高。本书以“三星堆”为研究对象，以综合实践活动“文化探寻”能力作为学习支架，通过手册的专题介绍，推动探寻与发现，对古蜀人

本书结合新时代学校美育政策要求，以推动学校戏剧美育为着力点，聚焦戏剧社团在学校戏剧活动中的功能性体现与能动性挖掘，力图借助戏剧社团这一载体在推动戏剧美育落地实施的同时，同步推动以戏剧为切入点的一、二、三课堂联动建设。具体从剧团定位、剧团名称、指导教师、剧团架构、剧团章程、排演场地、首演剧目、经费来源、成员遴选、活动时间等十大维度展开小学戏剧社团的建设实践指南，进而从积极参与各类赛事、用情挖掘区域文化、注重代表剧目沉淀、扎实立足学校定位、创新探索课程融合、支持培养指导教师、锐意争取剧场建设、敏锐联

本书重点阐释大学生自我管理相关内容，帮助大学生树立正确的自我管理思想，增强大学生的自我管理能力，提高大学生的道德修养，落实德智体美劳全面发展的教育要求。本书分别从树立自我管理观念、培育自我管理品质、提升自我管理能力、崇尚自我管理实践、增强自我管理素养、实现自我价值等方面阐述了自我管理思想、自我管理实践、办公技能、职场礼仪、应用写作等相关内容；旨在培养学生自主管理的工作态度、服务意识，激发学生的自主管理积极性，使学生实现自我管理、自我教育、自我服务的目标，并在自我管理的过程中体现自我价值。

本书重点阐释大学生自我管理相关内容，帮助大学生树立正确的自我管理思想，增强大学生的自我管理能力，提高大学生的道德修养，落实德智体美劳全面发展的教育要求。绵阳城市学院结合自身丰富多彩、富有特色的校园文化活动资源，开展大学生自我管理教育与实践，调动学生参与自我管理的积极性，最终实现学生自我成长的良性目标。本书案例均来自绵阳城市学院。

本书对现阶段我国高等教育管理存在的问题进行了全面的分析和探讨,并提出了一些优化策略。概述了高等教育管理的基本概念、特点以及本质属性;详细地介绍了高等教育管理的目标、原则和规律;系统地分析了高等教育管理体制、我国高等教育管理的现状;对高等教育管理改革与高等教育管理创新进行了深入分析。

本书首先介绍了文化育人的相关理论，其次论述了高校校园文化育人及其运行机制和发展思路，最后探讨了大学生人文素质的发展及培养方面的内容。具体内容包括：高等教育学相关理论；文化自觉与文化育人；校园文化理论与文化育人；文化管理与文化育人；价值理性与工具理性相关理论；校园文化育人概述；校园文化育人的要素；校园文化育人的机理；校园文化育人的现状与对策等。