立足于新时代这一崭新历史节点，国家发展要求、社会进步需求、学生成长诉求，都对高等教育提出了更高要求。高校本科一年级新生教育作为新时代高校教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务，深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，促进人格全面发展的根基所在。 本书拟在深入分析并准确把握新时代背景下“00后”本科一年级新生的思想特征和行为模式特点的背景之下，建立科学规范有效的新生教育体系，提升新生教育的实效性，提高人才培养质量，促进大学生思想政治教育及学校育人目标的实现，全面促进新时代高校新生德智体美劳五育并举、全面健康发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 本书共分序言、十一个主要章节、后记和附录等四个部分，其中十一个主要章节内容包括大学新生教育概述、新生认知大学与入学教育、新生适应性教育、新生理想信念教育、新生养成教育与安全教育、新生学业认知与专业教育、新生素质与能力教育、新生志愿服务与实践教育、新生心理健康与成长教育、新生发展事务教育、新生生涯发展与就业指导教育。
叶彬强，男，汉族，1981年4月生，浙江东阳人，中共党员，研究生学历硕士学位，现任重庆理工大学两江校区党委副书记。重庆理工大学第一批辅导员名师工作室负责人，2012年全国高校辅导员年度人物入围奖获得者，曾主持和主研省部级和校级课题10项。
目录
第一章新时代大学新生教育概述(1)
第一节大学新生教育的历史沿革(1)
第二节新时代大学新生的群体特征(4)
第三节新时代大学新生教育的重要意义(6)
第四节新时代大学新生教育的主要目标(8)
第五节新时代大学新生教育的内容构成(10)
第二章新生入学教育(14)
第一节认识大学(14)
第二节入学准备(21)
第三节入学报到(24)
第四节入学教育(27)
第五节典型案例(34)
第三章新生适应教育(38)
第一节正确认识适应教育(38)
第二节适应大学角色(41)
第三节适应大学生活(43)
第四节适应大学学习(45)
第五节适应大学人际关系(48)
第六节典型案例(50)
第四章新生养成教育(55)
第一节公民美德(55)
第二节礼仪修养(64)
第三节理性消费(66)
第四节科学使用互联网(68)
第五节安全防范(70)
第六节国防教育(73)
第七节典型案例(80)
第五章新生发展教育(84)
第一节评先评优(84)
第二节奖学金(91)
第三节大学生资助(95)
第四节大学生党员发展(100)
第五节其他发展指导事务(108)
第六节典型案例(113)
第六章新生理想信念教育(120)
第一节理想信念教育(120)
第二节社会主义核心价值观教育(126)
第三节中华优秀传统文化教育(131)
第四节新时代爱国主义教育(136)
第五节典型案例(143)
第七章新生学业认知与专业教育(147)
第一节把握大学学习特点(147)
第二节运用科学学习方法(152)
第三节合理利用学习资源(157)
第四节优良学风建设(164)
第五节开展专业认知教育(168)
第六节精准把握学业规定(176)
第七节典型案例(185)
第八章新生生涯发展与就业教育(189)
第一节生涯和生涯发展理论(189)
第二节学业生涯规划教育(192)
第三节职业生涯规划教育(197)
第四节就业教育(201)
第五节典型案例(206)
第九章新生综合素质与能力教育(210)
第一节校园文化活动(210)
第二节科研科技活动(216)
第三节大学体育活动(220)
第四节大学学生社团(226)
第五节大学学生组织(229)
第六节典型案例(237)
第十章新生心理健康与成长教育(242)
第一节新生常见心理问题(242)
第二节新生心理健康教育活动(249)
第三节新生心理健康测评(252)
第四节新生心理健康咨询(254)
第五节新生心理危机干预(256)
第六节典型案例(258)
第十一章新生劳动认知与实践教育(261)
第一节劳动认知(261)
第二节劳动课程(266)
第三节生活劳动(268)
第四节社会实践(269)
第五节专业实践(275)
第六节典型案例(278)
后记(283)
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