入园、上学、出国……和你一样，本书作者也曾无比困惑：父母子女一场，不过是一次又一次的别离？
报班、参赛、游学……和你一样，本书作者也曾信誓旦旦要把世界都给娃，可依旧疑惑缠绕，身心俱疲。
身为父母，我们被裹进“拼爹”“拼妈”的浪潮，蹒跚前行，满心焦虑；我们不忍过早送子远行，却又担心过度的羽翼庇护，让他们人格怯懦、心量逼仄、目光局促……
和我们一样，本书作者也曾上下求索，最终，她跟女儿皮皮一起，走出一条自己的养育、成长之路——不别离，我把世界都给你。
为了让孩子有国际化的视野和全球化的舞台，作者不仅请各国互惠生陪伴皮皮成长，还想方设法，利用各种假期带孩子出国游学；为了让孩子看到更真实的世界，而不是被过度保护，作者努力理解、融入孩子的世界，同时又向孩子展示了成人世界的温情与冷酷、幸福与苦难、协作与竞争……儿时的陪伴、省思、感悟的点点滴滴都记录在本书中，供你参考。
作者亲身践行的“不别离”的教育实践，伙伴教育的神奇力量，多元文化的传奇碰撞，儿童世界与成人世界的沟通，闪耀在笑泪交织的故事中，温馨感人又发人深省，有如冬日的暖阳，可供每一个在深爱中探索养育、教育之路的家长获取有益的启迪和前行的力量。
李春利，高级编辑、编剧、词作者。14岁开始发表散文、诗歌、影评等文章。十七岁创作电影文学剧本，处女作《眼镜里的海》由珠江电影制片厂搬上银幕，成为中国年轻的电影编剧，并被中国人民大学作为特殊人才免试录取。作词的歌曲《烛光里的妈妈》多次获奖，被广为传唱,被称为20世纪的流行经典。编写过多部影视剧剧本。根据亲身经历编剧的电影《洋妞到我家》，获得“五个一工程”奖，中美电影节金天使奖以及法国巴黎中法电影节多项大奖、英国伦敦万像电影节多项奖励。
女儿皮皮，本名陈一诺，现为小学三年级学生。五岁时参加美国高考机构ACT在中国区举办的“全国青少年实用英语大赛”，获特别金奖(幼儿组*高奖)，五岁半参加电影《洋妞到我家》的摄制，与诸多明星同台出演，因其质朴本色的表演获第九届法国巴黎中法电影节、第七届伦敦万像国际电影节*佳新人奖，大学生电影节*佳新人奖提名等个人奖项。曾多次参加中央电视台演出，在“六一”晚会上担任主唱。在2016年CCTV“希望之星”英语比赛中，皮皮荣获北京赛区金奖。
序 追梦一家人 ／001
前言 宝贝，到底怎样来爱你 ／005
第一章 想把世界都给你 ／001
打开家门，迎接来自十余个不同国家和地区的洋姐姐，随之而来的，既有喜悦，也有烦恼—父母念叨千百遍仍不奏效的教养难题，交给跨国小伙伴，也许很容易就能见到成效，但与此同时，不同文化的碰撞也带来了反思，不同的价值观和行为范式，要怎样选择？在“不别离”的教育实践中，小主人公的人文情怀、理性思维、健全人格、自我管理等核心素养得到了提升，多元文化也成了成长的助力！
1．妈妈是最好的伯乐 ／ 002
2．哥伦比亚姐姐的混世哲学 ／ 005
3．性教育要趁早 ／ 007
4．谎言与真情 ／ 010
5．德国姐姐的为人之道 ／ 013
6．外国的问题和中国的麻烦 ／ 016
7．不仅仅是学英语 ／ 019
8．自立和自利 ／ 023
9．瑞典姐姐与传说中的良好教育 ／ 026
10．被“累”哭的芬兰姑娘 ／ 030
11．英国人眼中的礼尚往来 ／ 034
12．芬兰姑娘爱“炫”清洁工妈妈 ／ 038
13．路上的KIKI ／ 041
14．法语老师 ／ 045
15．美国宝贝 ／ 048
16．所谓礼貌 ／ 052
第二章 带着爸妈去远游 ／055
走出国门，和孩子一起进入几种不同教育体制国家的学校、走进西方人的家庭，看到了完全不同的风景：各式各样的“学生制造”、零距离亲近自然、三十六种国籍带来的包容、在一丝不苟中任性……当孩子打开视野，接纳更多的文化形态、人生形态，尊重、特色、成长……一起随之而来。
1．香肠苹果 ／ 056
2．住进西方人家庭 ／ 060
3．和大自然的亲密接触 ／ 064
4．包容的文化与健全的人格 ／ 068
5．在一丝不苟的日本任性 ／ 073
6．美国红毯 ／ 077
7．与大明星同台 ／ 081
8．父亲节的礼物 ／ 084
9．在电影中神游 ／ 087
10．夏威夷闯关 ／ 090
11．牙齿仙子该不该来 ／ 093
12．小象去哪里了 ／ 096
13．魔法棒 ／ 099
第三章 爱要多少度 ／103
想把世界都给你，但你却只想要自己的天地，想所有都为你选好，但父母的选择也许本身就包含着无力。父母之爱孩子，必殚精竭虑，为之计长远。像很多父母一样，作者也曾事无巨细为孩子操办好，曾为她剔除生活中的所有困难，曾不忍心孩子一个人睡觉……但这就是孩子眼中最好的爱吗？
1．无法称量的爱 ／ 104
2．半个奇异果 ／ 107
3．要不要陪孩子睡 ／ 110
4．病了，先扛着？ ／ 113
5．剔鱼骨的烦恼 ／ 116
6．找个保姆有多难？ ／ 119
7．压岁钱该“压”什么？ ／ 124
8．节约与浪费 ／ 127
9．最美家庭 ／ 130
10．特殊的家长会 ／ 133
11．公主病和少爷病 ／ 136
12．算算幸福也不贵 ／ 139
第四章 两个比赛场 ／143
要不要送孩子上兴趣班？要不要让孩子参加各种比赛？要不要替孩子规划筹谋？……看上去不过是稚子顽童的竞争，实际上却是父母育儿路上的较量；看上去云淡风轻的比拼，实际上或许已经拼尽了全身的气力。理念的优劣、用心的深浅、陪伴的品质，所有的都是变量，只有父母之爱，深沉久远，代代相传。
1．大房车都开来了 ／ 144
2．一号演播厅 ／ 147
3．可怕的妈妈 ／ 150
4．两个比赛场 ／ 153
5．小蜗牛快跑 ／ 157
6．如果十几岁的孩子告诉你想退休 ／ 160
7．琴童 ／ 163
8．舞蹈课 ／ 166
9．学游泳 ／ 169
10．有益的错误 ／ 173
11．童言无忌但有理 ／ 176
12．珍贵的礼物 ／ 179
13．宝贵的财富 ／ 182
14．最励志妈妈 ／ 185
15．烛光里的妈妈 ／ 188
后记 把日子过成电视连续剧 ／193
帮皮皮找爸爸 ／ 194
给皮皮造窝 ／ 197
为女儿搭舞台 ／ 200
香肠苹果
一走进澳大利亚霍巴特地区最好的私立学校，我就被那里各式各样的“学生制造”吸引住了。用折纸折出的立体的椅子伸出墙外，各种废料做出的花朵“竞相开放”，高年级木工课上同学们制作的一艘艘漂亮的木船仿佛就要启航。还有跟历史有关的丰富的绘画作品书写着澳大利亚并不漫长却值得骄傲的历史……因为女儿皮皮当时是一年级的小朋友，所以，我格外关注了和她同龄的孩子们的作品。
一年级的展览墙上展出的是学习字母“A”之后的成果，Apple是孩子们在课堂上拼写的第一个单词，孩子们用文字、图画描述着不同的苹果。塔斯马尼亚州本来就是苹果之乡，苹果种类多，好吃到我都开始怀疑之前吃的究竟是不是苹果。孩子们笔下的苹果充满着灵性，红的、黄的、绿的，透着香甜，其中一个孩子画了一个长相奇怪的苹果，写的是“香肠苹果”。也许这是他最喜欢的两种食物吧，尽管它们其实并不搭边。然而，“香肠苹果”又有什么关系呢？老师给出的评语是：“非常有想象力，好极了！”这让我不得不为这所私立学校的教育理念“点赞”。
并不是厚此薄彼。我们的教育中标准答案常常只能有一个。一次，答案只能是诸葛亮。同样，皮皮在学习中也多次遇到了这样的问题，学校要求书写规范得如同印刷版，有几次，看到孩子无力的小手吃力地握笔写字，一次次涂改，最后被眼泪晕染，我悄悄帮了忙，结果居然也没有通过，原因是“田字格”占格不够标准。皮皮的英文是像母语一样培育的，结果她在简单的考试中也常常丢分，还是因为书写不够标准。外国人写“l”就是一个小竖道，写“x”常常随意打个叉。皮皮的互惠生姐姐们总是不解，不停向我解释，她们大学都毕业了，从来没有因为字母书写的弯钩不规范丢失过分数，我只能告诉她们，这是在中国。再看看墙壁上的“香肠苹果”，还有那些龙飞凤舞的“A”，我也不能确定，这样低要求下的孩子将来会不会在书写上落下“病根儿”。人家的老师肯定地说，没关系，孩子们会一天比一天更有进步的。老师的微笑里透着自信。
田字格里的规范在澳大利亚的确出了点问题。参观博物馆的时候，别人都忙着去端详那些有故事的文物，感受百年油画中的澳大利亚沧桑巨变，观察澳大利亚独特的动物，甚至只剩下标本，已经灭绝了的动物。皮皮却舍本逐末地在小本子上“很有样儿”地记录，她书写得极其缓慢，因为她要求自己字迹工整，结果总赶不上大家的节奏，错过了很多精彩的讲解，还得让大家等她，满世界地找她。最让我哭笑不得的是，皮皮因为没有橡皮，纠结于忘记点标点，又没法修改所记录的内容，不停地“无理取闹”。当她含着眼泪对我说 “这样书写不对，老师会扣分”的时候，我有点崩溃了。我蹲下来告诉她：孩子，你知道吗，你因为纠结一个标点，错过了什么，那些价值连城的佳作、那些珍宝和文物，还有只有在澳大利亚才有的动物也许一辈子都无缘再相见了。然而，她只是用小手反复摩擦着本子上的字迹，始终顾念的是怎么才能把标点点对地方，又让字距匀称。
至今，我也不知道是不是“田字格”里的规矩有点过分，中国毕竟有太多的孩子，不可能实行小班教育，老师如果不定规矩，可能真的没法上课了，因材施教只能是美好的愿景。而澳大利亚人口少，孩子们的个性化发展有可能得到保障。我注意到，上课的时候，低年级的孩子围着老师坐成一圈，如果天气好，课堂就干脆搬到草坪上，孩子们坐在绿色的“地毯”上，晒着太阳，听老师讲各种好听的故事。高年级的孩子们更加自由了，就像在自家的客厅一样随意，他们每人抱着一台小电脑，在沙发上听讲和老师互动，比我们“手背后脚并齐”的课堂气氛热烈得多。
因为参观澳大利亚私立学校的那天恰好是周末，所以赶上了各年级都有的戏剧课。孩子们自己编剧、自己导演，低年级的同学演绎从生活中观察来的片段，妈妈的唠叨、爸爸的烦恼等等，个个都有表现欲。高年级的孩子们改编的大多是世界古典名著，他们一会儿是驰骋疆场的斗士，一会儿是充满智慧的先知。还有不少游戏的桥段穿插其中，竞技、淘汰、合作，游戏既调节气氛，又练习了反应能力，孩子们个个投入，舍不得分神。
女儿皮皮和外甥开开在离私立学校不远的公立小学上了一天体验课。当我们像其他家长一样接孩子的时候，发现两个孩子已经被当地的小伙伴“同化”了，两人都脱了羽绒服，只穿运动衣和同学们在门口追逐、嬉戏。当被问及都上了什么课时，皮皮肯定地说：“一直在玩，讲故事、看书、游戏，没有上课呀！”上四年级的开开简直像说段子，告诉我，老师在电脑上显示了两个樱桃，问题是有几个樱桃。我猜想，老师一定是为了给开开一些自信，或许是在教授简单的计算机编程？
澳大利亚的华人司机告诉我们，澳大利亚的孩子从一年级到四年级，是不会纯灌输式地上课的，也没有统一标准的教材，老师手里只有教学提纲，参照孩子的年龄该达到什么要求自行授课。澳大利亚的孩子重视阅读和动手能力，个个都是“DIY”高手，男生会有木工、运动类等特殊课程，女生则会有烘焙、布艺、插花等优先课程。
看到我在路上都在教皮皮背诵乘法口诀，这位幽默的华人司机笑了，还给我们讲了一个自家产的段子：他的妻子刚来澳大利亚是收银员，有一次，一位澳大利亚老人用100元买了88.12元的物品，她随手就找给老人11.88元，结果老人坚决不收，认为收银员算都不算，一定搞错了。司机的收银员妻子只好打开计算机，显示了完全一样的数字。老人惊呼起来，连声夸奖司机的妻子是数学天才，而事实上，这位“女生”在国内数学很少及格，愁坏了父母。华人司机骄傲地说，要知道，我妻子现在可是澳大利亚持证上岗的会计，她之前怎么也不会想到自己现在的饭碗是天天跟数字打交道。我也笑了，这真的有点像“香肠苹果”，一切皆有可能。
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