长宁终身教育能力建设研究_上海市长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室_9787543967465

《长宁终身教育能力建设研究》着力反映2014年长宁区在终身教育能力建设方面的新探索。《长宁终身教育能力建设研究》的第一部分为“治理能力：发挥示范效应”——由于增强了治理能力现代化必要性、紧迫性的认识，加快了由办教育向治理教育的转变、由微观管理向宏观管理的转变、由直接管理向间接管理的转变，各方广泛参与，社区教育示范区的效应进一步显现；第二部分为“服务能力：推进项目建设”——转变政府职能，就要提高服务能力，在相关的项目建设中做得实、做到位、做出成效；第三部分为“凝聚能力：打造学习型组织”——创建学习型组织的关键是组织学习，组织学习目标的适宜确定、组织学习内容的科学设计、组织学习方式的变革都需要优化凝聚的能力，各类学习型组织的创建和发展需要综合性的能力，凝聚的效应有利于适应新常态、打造各类学习型组织；第四部分为“践行能力：夯实教学点基础”-一教学点规范化建设要在第一线做大量基础性工作，教学点全覆盖要完善社区教育三级网络，需要反复践行、提升能力；第五部分为“创新能力：深化探索研究”——展现了相关专家和我区终身教育工作者在实证研究方面的新成果，从中可以反映创新能力的提高。

《长宁终身教育能力建设研究》：
　　（三）突显分人群教育成效
　　社区学校实施分人群教育培训方法。一是亲子教育，创办“鹅妈妈亲子乐园”，每周六面向社区O～3岁儿童，亲子俱乐部被评为上海市示范性亲子俱乐部；二是老年教育，开办适合老年人需求的教育培训、咨询讲座，如养生活动等；三是失业培训，开展失业人员职业技能培训，包括政策宣传、专家指导、交流互动等；四是外来务工人员培训，全年举办家政、法律法规、文明礼仪、健康生活、科普素养等方面培训15次，参与人数1000余人次；五是残障人士培训，举办团体心理治疗，心理健康讲座，图画、手工、折纸、唱歌、技能培训120场次，累计7500余人次；六是特殊人群培训，积极开展社区矫正对象、吸毒人员、刑满释放人员的帮教工作；七是在职人员培训，设立白领驿站，为在职人员提供继续教育的各类服务。
　　（四）精心培育学习型团队
　　2013年开展了“新华社区团队文化、学习活动需求调研”项目。制订了《社区文化、学习团队管理办法》《各项团队管理制度》《新华社区群众文化、学习团队建设管理考核标准》，有效指导团队活动。目前，社区学习型团队有239个，睦邻学习点38个，学习型楼组172个。同时，依托社区学校建立团队骨干培养选送机制，成为团队活动的带头人。2013年东镇居民区摄影沙龙等15个单位被评为上海市老年学习型团队，累计31个；杨宅等4个居民区被评为上海市居村委老年人标准化学习点，累计9个。
　　四、深化创建特色，提升品牌效应
　　（一）注重理论研究，取得一批课题成果
　　积极参与市、区实验课题研究。其中，“发挥社区文化优势，开展社区特色文化教育”被评为长宁区优秀实验项目，“利用网络资源优势，推进社区教育的实践”被评为上海市社区教育优秀实验项目，“发挥凝聚力工程学会作用，推进教学点工作上台阶”获得上海市社区教育优秀论文三等奖，“构建社区心理预防体系，提升心理自我调控能力”获上海市社区教育优秀论文一等奖；“心理健康实验项目”被评为全国社区教育一般实验项目，“打造终身学习乐园、提升居民幸福指数”获第九届全国成人教育优秀科研成果三等奖。
　　（二）注重文化惠民，造就一批教育阵地
　　贴近生活，贴近需求，激发居民的学习积极性，提升居民的知晓率和参与率，提高活动的亲民度和满意度。一是着力街道门户网站和“区街一体化”数字学习子平台建设，开辟“学习角”专栏，宣传各类特色课程，提高影响力；二是着力发挥社区“报、栏、网、校、坛、屏”等宣传载体的作用，为社区居民及青少年提供丰富的年、月、周文化活动菜单，提高普及力；三是着力“法华牡丹文化节…‘社区读书节”等文化节庆活动，开展演讲比赛、名家导读、读书之星评选活动，提高吸引力。
　　（三）注重区域特色，形成一批品牌项目
　　以创新载体促实效，创建品牌促发展。一是立足区域人文优势，挖掘社区文化底蕴，形成独特的社区品牌，如“法华牡丹节…五名工程”“文化微课堂…‘老洋房巡游”等项目；二是发挥社区共建优势，坚持联手社会力量，共同打造文化品牌，如“新华论坛”“新春楹联进社区…新华之夜音乐会”“苗苗读书营”“小脑袋沪语班”等项目；三是着力群众创新优势，尊重和支持居民群众的首创精神，如居民“睦邻点”教育教学点和“君慧心理工作室”“两岸三地情”联谊活动等。
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