做一名幸福的教师一条从教书匠到教育家的路径，一把打开教师幸福之门的钥匙_刘正荣，隗金枝，李梦莉_9787540773588

本书从一线中小学教师的职业特点和工作内容出发，运用心理学﹑管理学的理论，从自我成长、学生管理、课堂教学、教育科研、学校发展等多角度论述分析，全面地构建了教师如何在自己的职业发展中获得幸福的原理、途径和方法，涵盖了教师职业的各个方面。教师通过阅读本书，基本上就能解决自己职业生涯的常见困惑问题。本书可操作性强，是提高教师教育教学水平的工具性图书。希望通过本书的出版，使广大中小学教师能对幸福有一个全面的有益的认识，帮助广大教师获得职业幸福感并享受教育人生。

《做一名幸福的教师》：
　　第五节教师职业生涯规划方案的编制
　　教师的职业生涯规划方案编制，就是将自己的职业目标和具体执行方案落实到文字上，明确如何实现并使自己达到这些标准。某种意义上说，职业生涯规划方案就是教师监督自己职业发展的-个约束“制度”。
　　由综合OECD（经济合作组织）、美国教师专业标准委员会、新西兰师范教育顾问委员会提出的优秀教师标准，我们可以看出，全世界对优秀教师标准，共同点十分明显：首先是要求教师应具备学科专业知识，要求教师要在课程领域具有丰富的知识，要具备课程和学科方面的知识并能运用这些知识；其次，要求教师具有教学方面的技巧，要掌握一套教学和评价的方法，懂得如何向学生传授该学科知识；第三，要求教师具备反思能力，要系统地思考其教学实践并从经验中总结学习，是学习共同体的成员；第四，要求教师具备良好的师德，在追求认知和情感教育成果的同时，努力尊重他人；第五是要承担课堂内外的管理任务，对监督和管理学生的学习负责。这就要求教师的职业发展的基本内容，都不应该脱离这些内容，教师的职业生涯规划方案编制，就是将自己的职业目标和具体执行方案落实到文字上，明确如何实现并使自己达到这些标准。从某种意义上说，职业生涯规划方案就是教师监督自己职业发展的一个约束“制度”。一、确立自己的职业发展目标许多教师不愿意制定自己的职业生涯规划，一个重要的原因就在于，许多人觉得如果选定一个目标后，当环境变化时，自己无法应对，更担心万一不能达到目标，自己的理想会受到打击。其实，职业生涯规划本身就是一个动态管理的方案，在制定规划时，采用“目标分解”和“目标组合”的方法来解决。
　　1.目标分解
　　目标分解是指教师为了让自己的职业生涯目标顺利实现，可以将其划分为若干个阶段来实施，根据每个阶段特点来制定分目标，即根据观念、能力、知识差距，从最远、最高的目标开始，一直分解到最近的目标，也就是说将职业生涯的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期目标，直至将目标分解为某确定日期可采取的具体步骤。目标分解可以按时间、性质两种途径来进行分解。
　　目标按时间分解为最终目标、长期目标、中期目标、短期目标，其内容可以包括职称职务目标、荣誉目标、学术目标、收入目标等，分别以短期目标，即5年内要完成什么；中期目标，即6-15年内要完成什么；长期目标，即15年以后要完成什么；最终目标为分解内容，进行规划。
　　目标按性质可以分解为内职业生涯目标、外职业生涯目标，其内容包括外职业生涯目标和内职业生涯目标两个方面。外职业生涯目标包括职务目标、经济目标等，内职业生涯目标包括工作能力目标、工作成果目标等，同样以短期目标，即5年内要完成什么；中期目标，即6-15年内要完成什么；长期目标，即15年以后要完成什么；最终目标为分解内容，进行规划。
　　需要注意的是，在确定这些目标时，应当具体明确。比如确定职务目标时，一定要“专业+职务”才能明确具体地描述出所需要的职务目标。在确定工作内容目标时，要把自己要达到的专业目标、科研成果目标、社会影响目标具体化。经济目标所包含的职业收入，要切合实际和自己的能力素质，不要含糊不清，更不要压根就不敢写。如果你对工作地点和工作环境有特殊要求，就应当在规划中列出要求。在确定工作能力目标时，目标的程度应当切合实际，具有挑战性，并与该阶段的职务职称目标所要求具备的条件相适应。工作成果目标是教师荣誉感、成就感的依据，也是晋升的阶梯，应该注意规划。提高心理素质目标既包括经受挫折、包容他人非议，也包括在暂时成功面前保持清醒冷静，它决定你是否会半途而废。观念目标则是指对人对事的态度、价值观，一定要与时俱进。
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