汉字书写教程_邓建华，何齐宇，谢伟编_9787303140183

《汉字书写教程》是绵阳师范学院为《书写技能训练》这门课程而组织专业教师编写的一本通用教材。我们现在所说的“三笔字”，通常是指毛笔字、钢笔字和粉笔字。如何驾驭好这三种工具进行汉字书写，是各行各业尤其是教育行业等从业者所必须具备的基本职业能力。教师的职业性质，使我们在传承中华文明方面具有义不容辞的责任，所以，了解汉字书写的基本知识，培养汉字书写的基本技能，是各专业教学方案所不可或缺的重要组成部分。2011年5月12日，教育部、国家语委发布了《2010年中国语言生活状况报告》。报告中提道：“汉字书写能力退化……越来越引起人们的关注和担忧。”“我们（教育部、国家语委）认为，中华文化的根最终是扎在汉字上，汉字是中华文化一个很坚实的根。”希望老师在国家培训计划里能够练好字、写好字。有鉴于此，教育部于2011年8月2日又专门下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，强化汉字书写能力的培养，提出了“打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则”。

    （三）书法艺术
    书法艺术是通过勤学苦练，在继承书法传统的基础上，熟练地掌握了书写法度，合理地运用技能技巧，得心应手地把思想感情诉诸书写之中，创造出具有个性特征的文字形象，突出其欣赏性作用。在今天，文字书写的实用性大大降低，书法的艺术性在加强，因此，用毛笔书写汉字，能达到一定的审美意趣，具有一定的艺术个性，我们都可称为书法艺术作品。
    书法艺术的特点是以“意”为主，它主要从艺术角度，从“书体”出发，着眼于创作者对“文字”的加工，创造出一种有审美价值的艺术作品来。书法艺术研究的主要内容是笔法（身法、指法、笔法、墨法等技法）、笔势（作者的用笔、结字、章法特点）、笔意（作品表现出的意趣、气韵、风格等精神气质）。笔法、笔势是书法艺术的形式表现，属于技术层面；笔意是书法艺术的灵魂，属于人格精神层面。笔法、笔势以笔意为主旨；笔意通过笔法、笔势得以表现，笔意是书法技艺达到一定艺术境界时才产生的，是创作者精神素质在作品中的综合素养的集中呈现。可见书法创作有较高的要求，这是对有一定书法基础或书法专业的学生所要达到的教学目标。
    由此可知，写字、实用书法与书法艺术是同属“书法”这一概念的三个既有联系又有区别的不同层次。写字、实用书法是书法艺术的基础；书法艺术是写字、实用书法的升华。写字、实用书法中渗透着书法艺术的因素；书法艺术中又必须包含写字、实用书法的价值。
    第一，写字或实用书法是日常书写行为，文字作为语言的书写符号，是语言的视觉形式，是人们记事和沟通思想的工具；书法艺术则在于美的追求，是一门艺术。
    第二，日常书写有时空的限制。汉字从甲骨文、大篆、小篆、隶书到楷书等，各时期不容相混。魏晋不得用篆或隶做官用书体，今天不应写繁体字，应写规范汉字，就是例子。又如一个国家或地区使用的文字不能移于、用于另一个国家或地区，这就是文字的时空局限性。书法作为一门艺术却没有这种界限，因为书法艺术的语言能打破时空的限制，尽管中国现在使用的是简化楷体，可是作为艺术而言，在这里“文字”是书法艺术的载体，而不是工具。所以，篆书、隶书以至甲骨文、陶文、行书、草书都可以用于书法艺术创作中，这就超越了时空的局限。这是日常文字书写与书法艺术创作在本质上的区别。
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