《大学生科研成果集》是大理学院马克思主义学院思想政治教育专业学生的习作专集。近几年，学校把人才培养模式定位为“高级应用型人才”，围绕这一人才培养目标模式，我们要求思想政治教育专业的学生在校期间要学会把所学的专业理论运用于实践，学会调查研究社会问题、中学思想政治教育存在的问题、在校学生教育教学和成长过程中存在的各种问题，学会参与或凭借集体的力量做一些简单的科研课题，学会一些简单的理论思考和研究。
第一辑 科研课题
对高校“以人为本”的教育理念与学生成才问题的调查与思考
大理学院学生“性爱意识”的调查分析
大理学院学生价值取向调查分析
大理学院高年级学生就业心理调查
思想政治教育专业本科学生实习情况调查报告
浅谈高考移民合法化
关于高考移民的感想——一个人权法的视角
云南落后地区农村初级中学教育现状与改革探索——以南涧县、师宗县为例
对大理学院学生课余生活状况的调查与分析
第二辑 调查报告
2004年永平县厂街初级中学思想政治工作状况调查报告
关于上街镇中学思想政治工作的现状及效果的
调查报告
关于南涧县无量乡青少年受教育状况的调查报告
在少数民族地区建设社会主义和谐农村——暑期三下乡社会实践报告
发展着的密场——2006年暑期三下乡社会实践报告
金星村社会主义新农村建设的现状及对策分析
中学思想政治工作的地位作用的调查与研究
试论贫困地区如何加强未成年人思想道德建设
漫谈目前富乐镇农村的局势
云龙县旅游资源调查分析
云龙职高生心理状况和学习方法的调查分析
第三辑 论文
“三个代表”重
我们的校园文化建设存在着诸多缺陷，如何打造良好的校园文化环境应引起学校高度重视。
课程是教育的核心。课程的设置与学生的学习兴趣有很大关联。调查中发现有近1／3的学生对所学的课程不感兴趣，也有近1／10的教师认为学校的课程安排不合理。而课程安排不合理的原因，一是专业不对口，学生进校后才发觉所学的专业是自己不感兴趣的；二是有些课程确实是多余的，与所学的专业并没有多大联系。学生对课程不感兴趣，直接影响学习的积极性。该校领导认为这种课程安排是参照某些名牌大学的课程设置，学生应该适应它，不能认为不感兴趣就说课程安排不合理就不学。
3.对师生、生生关系的看法
社会是人组成的社会，高校中少不了师生、生生关系。师生交往应是在承认师生双方人格平等、价值平等的基础上展开的一种真正平等，而不是以教师或学生为中心的平等。调查表明，师生双方对该校师生关系的认识不尽一致。教师对学生尊重的情况，认为对学生“很尊重”、“尊重”的教师占到97.5 ％。教师认为和学生的关系“融洽”的为82.7 ％。对学生出现的心理问题有80％的教师“热心帮助解决”。而学生对“本校的师生关
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