自主探究 多元互动——中学全新课堂教学模式的研究与实践
定 价：42 元
- 作者：陈秋兰
- 出版时间：2016/3/9
- ISBN：9787566817556
- 出 版 社：暨南大学出版社
- 中图法分类：G632.421
- 页码：248
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16K
《自主探究 多元互动：中学全新课堂教学模式的研究与实践》分为“学术研讨篇”和“教学案例篇”两个部分，主要从课程与教学评价的角度探讨“自主探究、多元互动”的课题开展，从教师的角度探讨“自主探究、多元互动”的教学策略与教学方法，从学生的角度探讨各种自主探究、互动学习的方法和策略。
“自主探究、多元互动”课堂教学模式的研究与实践（课题号：09SJYY002）是广东省哲学社会科学规划教育类“十一五”课题。本课题自2009年立项以来，经过了广州市第四中学全体课题组成员的努力以及学校层面自上而下的宏观统筹，全面推行课堂改革，全面推进了学校素质教育的切实实施。我们借助学校管理力量，运用文献分析法、问卷调查法、案例研究法等方法，从学校的宏观层面到微观的学科层面来构建“自主探究、多元互动”的课堂教学模式，形成了一些操作性强、系统完整的教学与管理的评价标准，研制了“自主探究、多元互动”的优秀课堂标准，形成了“多元课堂”的操作体系及其课堂学习方法指导意见，让一线教师在教学中有明确目标，表现有尺可量，考评有据可依。与此同时，我们把课题与校本教研融合，构建了学习型团队，开展了14个学科子课题的研究，在研究过程中，形成了大量的优秀教学案例与课题论文，并由此编写了本论文集。
本论文集分为“学术研讨篇”和“教学案例篇”两个部分，主要从课程与教学评价的角度探讨“自主探究、多元互动”的课题开展，从教师的角度探讨“自主探究、多元互动”的教学策略与教学方法，从学生的角度探讨各种自主探究、互动学习的方法和策略。
我们希望通过推出本论文集，充分发挥课题的正面反拨效应，增强课题的效果：深入推进高中新课程改革的实施，促进学校教育观念的转变，进一步提高教师教书育人的质量。
前言
“'自主探究、多元互动'课堂教学模式的研究与实践”课题结题报告
学术研讨篇
互动、迁移、创新、发展——“合作-探究式”时政热点专题复习模式初探
以“以写促读”活动型写作培养学生的自主探究能力
以生为本、多元互动、多维设计的有效课堂实证研究
创造我们自己的音乐剧——校园音乐剧开展模式研究
物理课堂教学贵在“体验
化学实验探究课的教学策略
如何在初中历史课堂中有效地运用角色扮演
浅析新课标下历史学习方式及其策略
自主探究多元互动——谈新课标初中生物探究性教学的开展
通用技术课堂教学中师生互动有效化的研究
在生活中寻找表演的乐趣——音乐与戏剧表演模块教学之我见
记忆、解读、展示——中学生课堂学习自我纠错及能力提升策略探讨
在合作中学会学习在学习中学会合作——浅谈新课程高中语文教学中
“自主探究、多元互动”小组合作学习模式的构建
发展性评价在信息技术课上的应用探讨
高中思想政治课交往教学的应用研究
高三学生分析电极反应的思维原态及对策
对高中思想政治“自主-合作-探究”型教学模式的实践与认识
语文教学中的互动课堂教学模式探究
探究课堂教学质量和效益的提升
探究认知与实践紧密联系在通技教学中的重大作用——对通用技术教学
成效的反思
体验性学习在通技课程中的有效实施
体育自主学习的综述研究
探究自主学习在课堂中的运用
体验式教学突破物理图像分析难点
高中化学中“先学后教”教学模式初探
探求生活化新解，提升高中政治课堂有效性
在“自主探究、多元互动”课堂教学模式下对于“学案导学”编写的一点思考
如何在实验探究教学中实现“交流
走实践探究道路造明日科学精英——谈四中馆校共建的科学教学方法
教学案例篇
基于《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》的试卷讲评课研究
对”手持技术与中学数学新课程整合“的一点思考——”利用图形计算器
进行合作探究学习“课堂实录及思考
手持技术在探究线性递推数列通项公式中的应用
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