本书分三个板块：上篇——教师语言技能语音基础训练；中篇——教师职业语言技能训练；下篇——教师语言技能拓展训练。其中，上篇为语音基础训练，包括语音要素训练和朗读训练；中篇为针对教师职业的专门训练，包括教育语言训练和教学语言训练；下篇为语言素质的拓展训练，包括语言表演训练、演讲训练、应聘语言训练等。
本书是语言训练教材，旨在培养语言能力、提高语言素质，可用于大学生语言训练课程。本书兼顾专业性和通用性。专业性适用师范专业学生，通用性适用其他各专业学生。本书可用于“教师口语”及相类的课程。早在993年，国家教委就颁布了《师范院校教师口语课程标准(试行)》，指出“教师口语”是一门“培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课”，课程的目标任务是：“教育学生热爱祖国，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对中小学生和幼儿的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质。”本书的内容除了教师职业语言技能训练，还有语言基础训练及一般语言技能训练，因此，也可用于其他专业的语言训练选修课。 本书编写采用三分模式，即基本理论+案例分析+实践操练。作为训练课程的教材，基本理论必不可少，但更多则是介绍训练方法，并辅以大量的训练材料，更多地注重实践性和操作性。 本书特点主要有：①理论和实践相结合，但更注重语言实践训练。本书编写的基本体例是，先进行理论概述，然后实例分析，*后是专项训练。理论概述提供必要的理论基础，但不进行过于深入的专业解释，因为针对的读者并非语言专业人员。实例分析和专项训练提供了大量可供学习参考的范例，对语言训练提供切实可行的具体指导。②注重教学双方的可操作性。本教材提供了步骤清晰、目标明确的训练方案，教师可在课堂上进行训练指导，学生可在课后进行自我训练。③基础训练和提高训练相结合。上篇为语音基础训练，中篇和下篇则是更高层次的训练，从深度和广度都有所拓展，提供了较全方位的语言训练。④专业训练和一般训练相结合。
颜红菊，女，1970年生，湖南宜章人，文学博士，国家级普通话水平测试员，湖南科技大学教授、硕士生导师，湖南科技大学普通话培训测试站副站长。主要研究方向为汉语言文字学，主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科规划项目1项、湖南省普通高等学校教学改革研究项目1项、其余省级课题3项，发表论文20余篇，出版专著1部。
绪论
一、教师语言的性质
二、教师语言的基本原则
上篇 教师语言技能语音基础训练
第一章 普通话语音基础训练准备
第一节 普通话基本知识
一、普通话的定义
二、普通话的地位
三、普通话语音基本概念
第二节 发声训练
发声训练方案一
一、气息控制训练
二、共鸣调节训练
三、口腔控制训练
四、综合训练
五、放松运动
发声训练方案二
一、气息控制训练
二、共鸣调节训练
三、口腔控制训练
四、综合训练(节目预告)
五、放松运动
发声训练方案三
一、气息控制训练
二、共鸣调节训练
三、口腔控制训练
四、综合训练
五、放松运动
发声训练方案四
一、气息控制训练
二、共鸣调节训练
三、综合训练
四、放松运动
第二章 声母
第一节 概述
一、辅音声母的发音特点
二、普通话声母表
第二节 声母发音训练
一、双唇音：由上唇和下唇形成阻碍
二、唇齿音：由上齿和下唇形成阻碍
三、双唇音及唇齿音综合练习
四、舌尖前音：由舌尖和上齿背形成阻碍
五、舌尖前音综合练习
六、舌尖中音：由舌尖和上齿龈形成阻碍
七、舌尖中音综合练习
八、舌尖后音：舌尖翘起和硬腭前部形成阻碍
九、舌尖后音综合练习
十、舌面音：由舌面前部和硬腭前部形成阻碍
十一、舌面音综合练习
十二、舌根音：由舌根和软腭形成阻碍
十三、舌根音综合练习
第三节 声母难点音训练
一、分清平翘舌音
二、分清r与l
三、分清n与l
四、分清f与h
第三章 韵母
第一节 概述
一、韵母的结构
二、韵母的分类
三、普通话韵母总表
第二节 韵母发音训练
一、单韵母
二、复韵母
三、鼻韵母
第三节 韵母难点音训练
一、分清前鼻韵母和后鼻韵母
二、分清齐齿呼和撮口呼
三、ê与e、o、ai、ei的辨正
四、防止丢失或添加韵头
第四章 声调
第一节 概述
一、调类和调值
二、普通话声调
三、普通话调号
第二节 声调发音训练
一、同调练习第一*
二、四声调发音混合练习第一*
三、四音节 词语练习第一*
四、绕口令练习
五、语篇朗读练习
第五章 语流音变
第一节 轻声
一、概述
二、发音训练
第二节 儿化
一、概述
二、发音训练
第三节 变调
一、上声的变调
二、“一”、“不”的变调规则
三、重叠形容词的变调
第四节 语气词“啊”的音变
一、概述
二、发音训练
第六章 朗读训练
第一节 概述
一、朗读定义
二、朗读与朗诵的区别
三、朗读的作用
四、朗读的基本要求
五、朗读标注符号
第二节 朗读的技巧
一、朗读的内部技巧
二、朗读的外部技巧
三、朗读时的特殊技巧
第三节 不同体裁文章的诵读
一、诗歌朗读
二、散文朗读
三、记叙文朗读
四、说明文朗读
五、议论文朗读
六、寓言故事、童话故事朗读
第四节 各种体裁作品朗读训练及指导
中篇教师职业语言技能训练
第七章 课堂教学语言技能训练
第一节 课堂预设事件语言技能训练
一、课堂预设事件概说
二、课堂预设语言技能实例分析
第二节 课堂非预设事件语言技能训练
一、概述
二、课堂非预设事件实例分析
第三节 课堂教学语言技能专题训练
一、课堂预设事件语言技能专题训练
二、课堂非预设事件语言技能专题训练
第八章 教育语言技能训练
第一节 概述
一、教育语言的含义
二、教育语言的重要性
三、教师教育语言的主要特点和基本要求
第二节 教育语言技能实例分析
一、解困型
二、纠错型
三、激励型
四、教师应忌讳与避免的教育语言
第三节 教育语言技能专题训练
下篇 教师语言技能拓展训练
第九章 演讲训练
第一节 演讲概述
一、演讲的定义
二、演讲的特点
三、演讲的形式
第二节 演讲稿的准备
一、演讲稿的特点
二、演讲稿的写作
三、演讲稿的修改
第三节 演讲的有声语言表达
一、演讲有声语言表达的特点
二、演讲有声语言基本要求
三、演讲有声语言的节奏
四、演讲现场交流的方式与互动
第四节 演讲的态势语言表达
一、态势语的含义、作用
二、态势语设计的一般原则
三、态势语的具体形式及要求
第五节 演讲专题训练
一、演讲稿写作训练
二、演讲有声语言表达训练
三、演讲态势语训练
四、演讲有声语言和态势语综合训练
五、演讲综合训练
第十章 语言表演训练
第一节 语言表演概述
一、语言表演的含义
二、表演语言的特点
三、表演艺术的特点
四、语言表演训练的意义和训练目标
五、语言表演基础训练
第二节 语言表演实例分析
一、主持
二、影视戏剧
三、相声
第三节 语言表演专题训练
一、主持人语言训练
二、影视戏剧语言训练
三、相声语言训练
第十一章 应聘语言技能训练
第一节 概述
一、应聘语言基本要求
二、应聘话语基本环节
三、应聘答问基本原则
第二节 应聘实例分析
一、面试常见问题及其回答要领
二、面试常犯错误及其避免方法
第三节 应聘语言技能专题训练
参考书目
附录一 湖南科技大学“中华诵·经典诵读大赛”参赛获奖作品
附录二 湖南科技大学“芳菲之歌”第一女生报告会演讲稿
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