本书针对幼儿园的安全，围绕“幼儿的安全教育”“幼儿园的规范化管理”等方面展开，规范了“幼儿一日生活各环节中的工作流程”和“幼儿园的安全工作管理制度”，强化了各岗人员的安全意识及责任，形成了园本的幼儿安全活动教育课程。从园所管理、幼儿教育、教师发展、后勤职工的规范等方面进行了阐释，构建了全方位、立体化的安全管理网络。
此书的出版,恰逢2016年3月1日教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》，
其中专设“幼儿园的安全”一章，强化安全管理意识与责任，增加了“促进心理健康”的要求等，书中的内容与新《规程》的精神不谋而合。在安全管理、安全教育、幼儿园规范化管理、幼儿身心健康及家园共育等方面如何实施进行了详细的解答，并列举了大量的案例，为园长、教职工提供了可操作、可借鉴的具体指导，为园所管理、科学保教提供了有力的支撑。
第一章安 全 岛——实用技巧
幼儿从早晨入园到晚上离园，一天要在幼儿园渡过将近十个小时，幼儿在园的一日生活大致包括晨间活动、进餐、盥洗、区域游戏、室内活动、户外活动、午睡、过渡环节、离园活动等。晨间活动包括入园、户外晨练等；室内活动包括集体活动、小组活动和幼儿自发的游戏活动等；户外活动包括集体体育活动、幼儿自选器械活动等；过渡环节包括各个活动之间的衔接与转换。
对于和幼儿日复一日共同生活的教师来说，每天处在同一场景，重复同样的工作内容，时间久了很容易产生麻痹思想。其实，在平时的生活环节里，隐藏着很多不安全的因素，若不提高警惕加以留意，意外事故就会悄然而至，发生意想不到的伤害令人痛心疾首，悔不当初。很多事故的发生看似都有着偶然性，但其中蕴藏着一定的必然因素。教师和相关人员的麻痹大意、侥幸心理、缺乏预见和出事后不冷静等，都是导致意外事故发生的原因。
下面我们将通过“现场还原”“险情预测”“案例回放”“事故防范”等版块，把班级活动组织中的各主要环节逐一进行分析。
第一章
第一节 班级一日生活环节组织中的安全管理
一、入园
（一）现场还原
伴随着早晨优美的乐曲，孩子们跟随家长陆陆续续来到幼儿园，有的满脸笑容、蹦蹦跳跳地跟着家长；有的默不作声，像个小尾巴一样跟在家长后面；还有的哭哭啼啼，吵闹着不上幼儿园。
晨间入园是幼儿一日生活的开始，是孩子步入幼儿园的第一个环节，是孩子与家长分离的时刻，容易产生心理焦虑。由于早晨的时间短暂匆忙，安全性更容易被人们忽略。因此教师晨间接待幼儿入园时应该注意什么，怎么接待；在接待来园的过程中教师应保持怎样的行为，是让幼儿开心，家长放心的关键。由于每个幼儿入园时间不一，晨间活动不宜组织集体活动，需要教师分别接待。入园后活动的场所，可根据当日的情况或幼儿的年龄特点选在室内或室外。在班级内的可组织幼儿在室内开展安静游戏，在班级外活动场地上的则可应组织幼儿进行晨间户外锻炼。在晨间环节，每个班级内通常会有两名教师，一名组织幼儿的活动，一名进行卫生消毒及餐前准备工作。
（二）险情预测
1. 有的家长因着急上班，将孩子送到幼儿园大门口后就匆忙离开，让幼儿独自进园找老师，此时易出现幼儿独自玩耍或离园的现象。
2. 幼儿集中入园时，如果教师和某个家长进行长时间交流，会无暇关注照顾大多数幼儿的活动情况。
3. 幼儿穿着不合身的衣裤、鞋祙来园，如鞋子过大不合脚，裤子太长拖到地上，幼儿在活动中易摔倒，还有的幼儿佩戴不安全的饰品等。
4. 幼儿带着自己捡到的或自己喜欢的，但是有一定危险性的物品来园，如细小或锋利的危险物品（豆子、花生米、小纽扣、别针、玻璃球、小珠子、小刀等）。
5. 幼儿需在园服用的药品，家长没有按要求填写服药单，容易造成服用不当或漏服。
6. 教师没有注意观察每个孩子的情绪是否异常，身上有无外伤、不适等情况。有的家长早晨匆匆忙忙把孩子送到幼儿园就上班去了，可是不久，老师就发现孩子病了，家长也许会说，早晨还好好的，怎么一下就病了呢？如果在晨间接待时教师及时询问，仔细观察，及时判定孩子是否有异常现象，就可以避免安全上的纠纷。
7. 晨间活动安排在室内进行时，在幼儿陆续来园进入班级教室的过程中，教师在室内只与一部分幼儿游戏，没有关注到其他幼儿的活动情况。
8. 晨间活动在户外进行时，教师没有引导幼儿在指定的区域进行游戏，且户外游戏没有计划性，在接待幼儿来园与家长交谈的过程中易发生因照顾不周而发生危险的现象。
9. 由于晨间户外活动的组织只有一位教师，另一位配班的教师在班内预备早餐，因此教师在组织幼儿回班的途中，幼儿会有走路慢吞吞、掉队现象，这时容易出现幼儿着急追赶大队伍而摔倒的事故。
（三）案例回放
案例一 不想上幼儿园，自己溜出去玩
早晨，5岁的轩轩被爸爸送到了幼儿园，但是因为爸爸着急去上班，就把轩轩送到楼梯口叮嘱他自己进班。爸爸离开后轩轩在教室门口转悠了一圈，就悄悄地溜下楼跑到外面去玩了。幸好，被其他家长发现送到班中。
案例二 学爸爸刮胡子
在分组进入盥洗室洗手时，教师发现两个男孩子嘴上、脸上和
下巴上有流血现象。教师为幼儿清理伤口止血后，了解了情况，原来
早晨入园时，调皮的晨晨把爸爸昨晚刚从超市买的刮脸刀片偷偷地带
进了幼儿园，在洗手时把刀片分给了自己的好朋友，这两个调皮的孩
子，学着爸爸的样子用刀片给自己刮胡子，结果出现了惊险的一幕。
（四）事故防范
序号 | 安全隐患 | 预防措施 |
1 | 家长送孩子入园时，未与教师手递手进行交接。 | 告知家长亲自把孩子送到老师手中，并和老师打过招呼确认后再离开。 |
2 | 教师长时间接待一位家长，无暇关注到大多数孩子。 | （1）幼儿入园时教师应控制好时间，与幼儿家长只作简短的口头交流后，迅速观察幼儿此时的情况，再了解幼儿在家中的情况，接着接待班内其他孩子。 （2）对于来不及与教师交流，又有非常重要的事项要交待的家长，请其将注意事项记在留言条上。对有问题需要长时间沟通的家长，可向他们致歉并告知原因，同时商定约谈时间（可在另一位教师上班后致电家长）。 |
3 | 幼儿穿着不合身的衣服来园。 | （1）教师接待幼儿时，要注意观察幼儿的衣裤是否舒适、鞋子是否合脚，如不符合安全要求，请家长给幼儿及时更换。（可事先通过家长会及班级家园栏对家长进行提醒） （2）提醒家长不要给孩子佩戴饰品挂件，不要给孩子穿领子、帽子上带有带子的衣服，以免孩子在户外活动时发生意外。 |
4 | 幼儿带着具有危险性的物品来园。 | （1）幼儿入园时带来的具有一定危险性的玩具，或贵重物品、零食等，应请家长带回，如教师代为保管，应放在固定位置等到幼儿离园回家时归还，并交代家长和幼儿以后不能带此类物品入园。 （2）教师提醒家长在送孩子来园的路上要时刻关注孩子，如有捡拾物品（小果子、小珠子、小石子、有害物品等），请在入园前及时处理掉。 （3）教师还可以通过与孩子抱一抱、亲一亲的机会，顺手触摸一下幼儿衣袋中有无尖锐的物品。 |
5 | 幼儿带的药品，家长没有明确交代。 | 家长为幼儿准备的药品，要让家长按照幼儿药单上的项目逐一填清楚。同时教师要验证药名、服药方法、服药时间等，如有疑惑应及时询问家长。需饭前服用的药品，要做特别的标示并放在显眼处。 |
6 | 教师没注意观察幼儿的情绪、神态和身体状况。 | （1）教师在早晨接触幼儿的第一时间，应主动向家长询问幼儿的身体状况，并把相应的处理意见告诉家长，如：“我会提醒他多饮水、多休息”“少在户外 玩”。 （2）对于不愿与家长分离、对上幼儿园有抵触情绪的幼儿，教师尤其要给予特别的关注，通过沟通了解幼儿的状况，同时观察幼儿的神态、表情有无异常，并蹲下去摸摸幼儿小手，查看他们的身上、脸上有无伤痕、虫咬迹象，如有异常要向家长问明原因，做到一摸二问三查看。 |
家长忽视保健医生对孩子的晨检。 | 提醒家长坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度。早晨家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健医生的晨间检查，如孩子身体已经存在不适应主动说明。 |
7 | 在室内活动时，教师只顾及个别幼儿，忽视了大多数幼儿。 | （1）班内有两位教师时，做到分工明确，主班教师负责接待家长、组织幼儿的室内活动，配班教师负责餐前准备并协助主班教师关注室内的孩子。 （2）负责接待幼儿来园的教师要选择一个合适的位置，既能环顾班内幼儿的活动情况，又能充分看到入园刚走进教室的幼儿，以便在第一时间对幼儿的活动状况做出反应。 |
8 | 晨间户外活动时，组织活动缺少计划性，对场地、材料等没有安排到位。 | （1）晨间户外活动时幼儿都在分散活动，教师要有“眼观四路，耳听八方”的本领。既要观察幼儿的活动量与动作发展状况，又要兼顾刚来园的幼儿。而教师站的位置也尽量选择家长易于看见的地方。 （2）活动进行前教师要准备多种材料请幼儿自选玩具进行活动，并引导幼儿在本班的区域内游戏。 （3）当幼儿来园时所带物品太大或太重时，提醒家长将幼儿送到户外活动场地后再将物品送到班中。 |
晨间活动时，不能把个别幼儿留在班级内。 | （1）有的幼儿来园时，晨间活动已经开始了，家长直接把孩子送到了班级内。告诉家长班上没有教师时，不能把幼儿单独放在班内。 （2）晨间有个别幼儿在班内做值日时，要有教师陪同。 |
9 | 晨间户外活动结束回班时纪律松散。 | （1）回班时，要清点幼儿人数，确定来园幼儿都在身边后再带队回班。提醒幼儿在回班的途中不推挤、不打闹。 （2）幼儿回班时，帮助幼儿将书包背好，便于幼儿腾出手来扶着楼梯扶手上楼。 |
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