《中小学性健康教育教学模式研究丛书：性健康教育研究与体验式教学（小学卷）》收录了北京市小学性健康教育模式研究的阶段成果，结合当前学生实际和社会文化发展方向，更新教师教育理念，集中研究学生成长过程中的热点和难点问题，特别聚焦在社会性别、异性亲密关系、性的审美和性的保护四个方面，借助于从课堂教学到心理辅导、从班会到课余活动、从学校管理到家庭教育等多方位的性教育途径，以及体验式、参与式、角色扮演式、同伴教育式等教育方法得以实现，分享了一线教师的教学经验。
《中小学性健康教育教学模式研究丛书：性健康教育研究与体验式教学（小学卷）》是从教育学角度切入，希望通过课程设置的优化、教学方法的多样化，促进中小学生健康教育的顺利开展。
本套丛书为北京性健康教育研究会接受北京市教委委托，开展的北京市中小学性健康教育模式研究的阶段成果，收录了北京市20余所小学、30余所中学在近两年实践研究中，取得很好教育效果的案例、课件和论文。
关于中小学是否应该开展性健康教育，在近些年的争论和现实的需求中，社会、家长和教育工作者已达成共识——亟须开展！而性健康教育如何适应学生的需要，怎样把握好教育的尺度是全社会关心的焦点。本课题研究是根据生理、心理、社会学等自然和社会科学理论，参考国际发达和发展中国家性教育经验，提出了在小学三学段、中学两学段，开展生理、心理、社会、审美和保护五个方面的性健康教育的原则和内容，借助于从课堂教学到心理辅导、从班会到课余活动、从学校管理到家庭教育等多方位的性教育途径，以及体验式、参与式、角色扮演式、同伴教育式等教育方法得以实现。
关于北京市中小学性健康教育模式的研究，从开始的分五学段五方面的实践研究，到结合当前学生实际和社会文化发展，集中研究学生成长过程中的热点和难点问题研究，特别聚焦在四个方面，即社会性别、异性亲密关系、性的审美和性的保护。教育途径虽然仍主要是专题性教育课、文化渗透课、班会、心理活动、咨询等形式，但深度和广度都有了很大发展。深度不限于解决当前问题，而是着眼对现实社会的判断、选择和未来时代变化的适应；广度则利用校内外教育资源和跨界研究力量综合开展教育活动。更重要的是，教师的教育理念有了较大提升，与国际性教育有了更深入的融合，能够结合国情借它山之石提高我国的教育水平，更适合我国学生的需要。
性健康教育课程研究
小学性教育活动课研究
小学性教育内容与学科课程整合实践研究的常规性与实效性
班主任工作中实施性健康教育的实践研究
青春期健康教育从身边开始
小学低年级性教育大纲实践研究
小学三、四年级学生性心理健康教育的课例研究
青春期健康教育是每一个孩子的必修课——北京市某小学高年级学生青春期性健康教育现状分析
小学高年级学生“青春期性健康教育”
在小学高年级性健康教育中应用同伴教育的研究
通过多种途径对智障学生进行性心理健康教育的实践与研究
培智学校性健康教育内容的实践研究报告
中度智障生青春期心理健康教育的个案研究
文化课渗透
小学学科渗透性教育大纲的实践研究
在小学校本课程中渗透交往内容的研究
点亮心理健康的航灯
浅谈英语课堂中性健康教育的渗透
联系生活实际促进小学低年级学生身心发展
浅谈在课堂教学中为低龄智障生渗透青春期健康教育
性别角色悦纳
开发和利用多种教育资源，对小学生进行性别角色悦纳教育
根据大纲目标强化小学男、女生性别角色认同的研究
“性别角色认同”让习惯养成教育另辟蹊径
交往与自我保护
小学高年级青春早期异性交往研究
四年级学生人际交往的实践研究
利用主题班会对小学高年级学生开展异性交往教育的研究
爱在花开之时——谈如何正确引导青春期学生异性交往
培养小学生良好心理正确与异性交往
让美丽青春伴孩子成长——小学高年级异性健康交往的实践与思考
为学生的健康成长保驾护航——农村小学中高年级性自我保护的实践研究报告
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