《金属工艺学（第2版）/“十二五”职业教育规划教材》是根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》，以及教育部新颁布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》文件精神与要求，同时结合高等职业教育人才培养目标的要求编写的。《金属工艺学（第2版）/“十二五”职业教育规划教材》共十一单元，主要阐述了金属材料基础知识、钢铁材料热处理、钢铁材料、非铁金属及其合金、铸造成形、锻压成形、焊接成形、金属切削加工基础、切削加工工艺过程的制订、机械装配基础知识和钳工内容。
本书是根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》，以及教育部新颁布的《高等职业学校专业教学标准(试行)》中的人才培养目标和要求，在第1版的基础上修订而成的。
一、修订的基本思路1)保持第1版教材的适用范围、定位和框架结构；保持第1版教材在文字说明方面的精炼、通俗易懂和形象直观的特色，进一步对文字说明和图表进行推敲、修改和完善。
2)适应目前高职教育教学改革中出现的新情况、新问题、新要求，简化部分教学内容及其难度，使理论知识科普化，形成容易理解的职业常识和实践经验；突出实践环节，加强工艺流程和应用范围的介绍，使学生对零件加工工艺过程具有初步认识；贴近生产过程，并为后续相关课程进行必要的知识铺垫。
3)修改第1版教材中存在的问题和错误，补充部分新内容、新材料、新技术和新知识，更新旧标准，使第2版教材的内容更合理、更充实。
4)注重将枯燥的专业知识趣味化，渗透文化特色，引导学生进行相互探究、相互交流和相互协作，培养团队协作精神，掌握正确的学习方法。
5)贯彻“由简单到复杂，由初级到中级，再由中级到高级的思路”，合理安排教学内容，保证学生既能系统地学习和掌握相关职业知识和技能，又能始终保持旺盛的学习兴趣和积极性。
6)针对目前高等职业教育过程中存在的淡化基础知识的培养问题，为了提升学生的就业能力、转岗能力和可持续发展能力，加强对学生进行“宽基础，复合职业技能和职业素质”的培养。
二、主要修改的内容和补充的内容1)对部分表格进行了修改，使内容更加精炼和典型，突出了重点。
2)采用相关的最新国家标准。
3)对个别图进行了更新和修改，使图的形式更统一、准确，而且形象直观。
4)对个别的定义和概念进行了修订，如规定残余延伸强度、不锈钢等概念。
5)补充了更多的拓展知识等相关内容，增强了知识的趣味性和科普性。
三、本书的教学目标1)比较系统地介绍了金属材料的生产、性能、牌号及应用方面的知识。
2)比较系统地介绍了金属零件各种成形加工方法的基本原理、工艺特点和应用范围，使学生初步具有选择毛坯、编制零件成形加工工艺规程的基本能力以及相关职业技能。
3)了解各种主要成形加工方法所用设备(工具)的工作原理和使用范围，掌握一些主要设备(工具)的基本操作方法。
4)立足高等职业教育的培养目标以及学生自身的发展需要，教材内容覆盖面宽，系统严谨、层次分明，突出实践性，注重理论与实际相结合；对学生的职业素质和职业能力进行均衡培养，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题，初步使学生建立一定的解决实际问题的感性经验，做到触类旁通、融会贯通。
5)造就开放式和探究式学习环境，培养学生团结合作，鼓励学生之间、师生之间相互交流，勇于探讨问题的学风，适应终身学习型社会的需要；引导学生深入社会，了解企业状况，探索解决实际问题的途径。
6)注重将理论知识科普化和趣味化，培养学生的自学能力，以适应终身学习型社会的发展需要。引导学生善于利用信息社会提供的现代化信息技术手段，拓宽知识面，培养学生的信息素养。
7)配备了相关课件以及方便学生复习、便于任课教师组卷的模拟试卷与标准答案。
四、本书的特色本书在编写内容上尽量做到布局合理、丰富、新颖；在内容组织上注重逻辑性与系统性，并注重理论与实际相结合；在语言文字方面做到精炼、准确、通俗易懂；在时代性上尽量反映新知识、新材料、新技术和新工艺，使教师和学生的认知跟上时代发展的步伐。
本书每单元设有较全面的各种类型的思考题，供学生自学时自我检查。
本书建议总学时为62学时，具体学时分配见下表：
单元建议学时单元建议学时单元建议学时绪论、第一单元10第五单元6第九单元2第二单元6第六单元6第十单元2第三单元8第七单元6第十一单元实习中进行第四单元4第八单元12总计62本书由王英杰任主编，徐旭宁任副主编。全书由王英杰拟定修改提纲和统稿。其他参与编写人员及其分工如下：绪论、第一单元、第二单元、第六单元由王英杰编写；第三单元、第四单元由张瑞平编写；第七单元、第八单元由杜力编写；第五单元、第九单元、第十单元由徐旭宁编写；第十一单元由段荣寿编写。本书由高立伟审稿，最后由《金属工艺学》教材编写组审定通过。
由于编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请广大读者批评指正。同时，本书在编写过程中参考了大量的文献资料，在此向文献资料的作者致以诚挚的谢意。
编者为了贯彻落实教育部要求课程教材改革要面向21世纪，适应素质教育、创新教育和创业教育的需要，建立具有中国特色的现代化高等职业教育课程体系的精神，我们根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等文件，针对目前高等职业技术教育缺少相应的金属工艺学课程教材的状况，并结合目前金属工艺学教学过程中出现的新要求、新情况以及某些教材中存在的问题，认真查阅了大量的参考资料，进行了多次专题交流与研讨，组织编写了《金属工艺学》教材，并且在编写过程中积极汲取各种现有教材的精华。
知识经济时代迫切需要具有综合素质高、实践能力强和创新能力突出的职业技术人才。但突出能力教育必须以人的素质与能力为基础和核心，这也是满足目前就业市场需要的核心。强调高素质就是特别要重视学生学习和获取知识的方法，学会运用知识进行创造性的思考和实践，学会把知识有效地转化为素质和能力。高等职业教育不是简单地让学生掌握“狭窄的”或“单一的”技能，仅仅满足一时的就业需要，而是让每个学生具有“复合性”“可持续性”和“柔性”。“柔性”就是给予每个在校学生更大的发展空间和深层的受教育机会和能力，使学生适应今后工作中的需求变化和岗位变换。
本书的教学目标是：
1)系统介绍金属材料的生产、性能、牌号及应用方面的知识。
2)了解金属零件的各种成形加工方法的基本原理和工艺特点，并初步具有选择毛坯和编制零件成形加工工艺规程的基本能力。
3)了解各种主要成形加工方法所用设备(工具)的工作原理和使用范围，掌握一些主要设备(工具)的基本操作方法。
4)培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题，使学生初步建立一定的解决实际问题的感性经验。
5)造就研究型学习环境，实行开放式教学方式，引导学生深入实习现场，了解现代企业的状况，适应终身学习型社会的需要。
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