《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。此书以一个男孩安利柯的眼光，从10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份，记载了他九个月的生活，涉及到9—13岁的孩子日常生活的方方面面。
《爱的教育》一经问世，就大获成功，从首次出版之后的100多年以来，本书一直畅销不衰，仅在它的祖国意大利就印行100多版，销量达千万余册，成为意大利每个家庭教育孩子的教材，被公认为意大利人一生必读的十本小说之一。这部书早已被翻译成各种文字，在世界各国广为流传，曾被多次改编成动画片、电影、连环画，为全世界各国不计其数的老师、父母和学生们所喜爱，被誉为世界少年儿童最优良的读物之一。
“新课标”（2011年版）明确指出学生要扩大阅读面，增加阅读量；多读书，好读书，读好书，读整本的书。 为落实“新课标”精神，切实提高学生语文成绩和文学素养，北京师范大学出版社凭借自身教育研究资源，组织了一批学者和专家，根据教育部“新课标”推荐书目，为广大中小学生精心打造了本套名著丛书。 丛书中的外国文学名著均为全译本（完整版），我们选用了著名翻译家的译本，并编排了大量的由国外绘画大师绘制的精美原版插图。本套丛书中的外国文学作品，采用了名家的全译本，编排了专业的解读栏目，搭配了精美的原版插图，内容健康，品位上佳，很值得中小学生阅读。——中国社会科学院终身荣誉学部委员、中国法国文学研究会名誉会长 柳鸣九 我推荐学生阅读本套权威完整版名著。丛书紧扣新课标精选书目，科学地编排了“导读”“旁批”“要点评析”“考点精选”等栏目，能帮助学生领悟名著精髓，有效提高阅读能力和写作能力。——人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书主编顾振彪
亚米契斯(1846—1908)，意大利著名儿童文学家。他自幼酷爱学习和写作，是一位多产作家，也是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。他是博爱主义者，他的许多作品以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、博爱的精神，以实现各阶级感情的融合，地位的平等。《爱的教育》作为他最畅销的书，为他赢得世界声誉，并使他的创作生涯达到顶峰。
译者简介
夏丏尊（1886—1946），浙江上虞人，著名文学家、教育家，中国新文学运动的先驱。夏丏尊长期从事语文教育和编辑工作。20世纪30年代，创办了《中学生》杂志，叶圣陶任杂志主编。著有《生活与文学》《现代世界文学大纲》等。译著有《社会主义与进化论》《近代日本小说集》《爱的教育》《续爱的教育》等。
始业日 17日
今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，我的心里还一味只想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷缩、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：
“我们不再在一处了！安利柯！”
这原是我早已知道的事，今被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，在接待所楼梯旁挤满着，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的待息所的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每月到教室去，都穿过这里的。我的二年级时候的女先生见了我：
“安利柯！你现在要到楼上去了！再不走过我的教室了！”
说着，她恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们，不愿到教室里去，像驴马似的倔强着，勉强被拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来，做父母的回来再送了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有办法了。
我的弟弟被编在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人。经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来：那是常常对我们笑着的好先生，是和我们差不多高大的先生。那个先生的红而缩拢的头发，已不能看见了，一想到此，就有点儿难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：
“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多么讨厌啊！”
一出教室，恨不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：
“安利柯啊！要用心啰！我也和你一起用功呢！”我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前有趣味了。
我们的先生 18日
从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位上坐着。先生前学年教过的学生们，都从门口探进头来和先生打招呼：
“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生，今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安！”去拉学生所伸着的手，却不去看学生的脸孔。和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，额上直纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就把默写中止，两手托了他的头查看，又用手去摸他的额头，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只是说：“下次不要再做这种事了！”另外一点儿没有说什么。
默写完了以后，先生又沉默地看着我们，好一会儿，用了静而粗大的亲切的声音这样说：
“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一个家族，给我做慰藉，给我做荣耀！我现在并不是想你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我‘是的’了。我感谢你们。”
这时校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生，走到先生的身旁，颤抖抖地说：“先生！饶恕我这次！”先生用嘴去亲着他的额说：“快回去！好孩子！”
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