本书以国内外同类教材以及国家教育部《社会学概论教学大纲》为参考框架，以我国的社会结构和社会生活实际为背景，对社会学学科的主要领域、基本范畴、重要理论和研究方法进行了系统、全面的介绍。全书精心选取了社会学概论中普遍涉及的内涵和主题，从社会的基本构成、个体的社会化、社会群体与组织，直到社会制度、社会问题、社会变迁等，都一一进行了详细的介绍。作者在编写过程中，积极吸收了当代社会学学科发展的最新成果，引用了大量实际研究的实例进行说明。全书内容充实，材料丰富，叙述简明，通俗易懂，总体框架和篇章结构十分合理，较好地体现了高等学校专业基础课教材体系规范、介绍简明的特点。
本书可以作为高等学校社会学、社会工作专业必修课教材，同时也可以作为文科相关专业基础课、选修课教材；还可以供关心社会现象、社会问题的读者，特别是各级政府相关部门实际工作人员和社会工作者阅读。
风笑天，1954年生于武汉，教育部社会学教学指导委员会委员，南京大学社会学教授，博士生导师；教育部高等学校社会学学科教学指导委员会委员，中国社会学会常务理事；美国社会学会会员，北美华人社会学协会会员。主要研究方向：社会研究方法、中国独生子女问题、家庭社会学、人口社会学、青年社会学。承担的课题主要有：“中国独生子女的社会化过程及其结果”（美国福特基金重点项目）、“电视媒介的社会控制功能”（国家社科基金项目）、“中国第一代独生子女的社会适应”（国家社科基金项目）、“三峡农村移民的社会适应性研究”（国务院三峡移民局重点项目）等。在《中国社会科学》、《社会学研究》等刊物上发表论文90余篇。主要代表作有：《独生子女：他们的家庭、教育和未来》、《现代社会调查方法》等。
第一章 绪论
第一节 什么是社会学
一、社会学的定义
二、社会学的观点
三、社会学想象力
四、社会学的主题
第二节 社会学的学科地位
一、社会学与常识
二、社会学的学科地位
三、社会学与其他社会科学的关系
第三节 社会学的特点与应用
一、社会学的学科特点
二、社会学的应用
思考题
第二章 社会学发展简史
第一节 社会学学科发展的基本历程
一、社会学的诞生及其背景
二、社会学学科的发展阶段
三、社会学在世界范围的早期传播
第二节 创立和形成时期的社会学观点
一、奥古斯特?孔德的社会学观点
二、赫伯特?斯宾塞的社会学观点
三、埃米尔?迪尔凯姆的社会学观点
四、马克斯?韦伯的社会学观点
五、乔治?齐美尔的形式社会学观点
第三节 当代西方社会学理论的重要流派
一、结构功能主义理论
二、社会冲突理论
三、社会交换理论
四、符号互动理论
第四节 社会学在中国
一、20世纪50年代以前社会学学科的发展历程
二、20世纪50年代至80年代的香港、台湾社会学状况
三、1979年以后的中国大陆社会学
四、中国社会学的代表人物
思考题
第三章 社会
第一节 什么是社会
一、社会的概念
二、社会的主要特征
三、社会的类型
第二节 社会构成要素
一、人口
二、自然环境
三、文化
第三节 社会结构
一、什么是社会结构
二、社会结构的单位
第四章 文化
第一节 理解文化概念
一、“文化”的定义
二、文化的特征
三、文化的功能
四、文化评价的几种态度
第二节 文化的内容与结构
一、文化内容
二、文化的逻辑结构
三、文化变迁的原因
四、文化变迁的方式与趋势
思考题
第五章 社会化
第六章 社会角色
第七章 社会群体
第八章 社会组织
第九章 社区
第十章 社会相互作用
第十一章 集体行为
第十二章 社会分层与社会流动
第十三章 社会问题
第十四章 社会控制
第十五章 社会保障与社会工作
第十六章 社会制度
第十七章 社会变迁与现代化
第十八章 社会学研究方法
后记
第一章 结论
在我们生活的世界里，存在着各种各样的事物，呈现出千奇百怪的理象。人类自古以来一直在不断地深索着自然界及人类自身的奥秘。人们总是不断地提出各种问题，同时又不断地能过研究和探索去回答这些问题。
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