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中国语境下外语教育的行动研究观与思辨能力培养
《中国语境下外语教育的行动研究观与思辨能力培养》的主要目的是构建外语教育的行动研究观,并为当前中国外语教育中的“思辨缺席症”提供理论解读的框架和培养途径的探索方案。
《中国语境下外语教育的行动研究观与思辨能力培养》共分7章:第1章是导论,介绍研究背景、动机、目的和意义;第2章是中国外语教育不同时期的主要特点;第3、4、5章分别介绍行动研究的基本理论、相关操作程序和理论与实践意义;第6章是行动研究观对外语教育中思辨缺席症的解读;第7章是关于从中国社会和文化角度来进一步拓展行动研究观和思辨能力培养的内涵意义。 《中国语境下外语教育的行动研究观与思辨能力培养》为2010年教育部人文社科青年项目“基于混合学习理论的英语专业学生思辨能力培养研究——以基础英语教学为例”(课题编号10YJC740088)和全国教育科学“十一五”规划教育部课题“基于学习共同体的英语专业学生思辨能力培养研究”(课题编号GPA105031)的结项成果。
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