定 价：48 元
丛书名：全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材
- 作者：肖建英，杨晓云，刘峰 著
- 出版时间：2013/7/1
- ISBN：9787560989174
- 出 版 社：华中科技大学出版社
- 中图法分类：R473.51
- 页码：332
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16K
《传染病护理技术》是全国高等卫生职业教育护理专业“双证书” 人才培养“十二五”规划教材。
《传染病护理技术》坚持以就业为导向，强调贴近临床和实际教学需求，强化技能，突出实用性，注重体现整体护理的理念，按完整护理实际工作过程编写，注重激发学生的学习兴趣。本书分为七个项目，内容包括总论、病毒感染性疾病患者的护理、细菌感染性疾病患者的护理、立克次体感染性疾病患者的护理、钩端螺旋体病患者的护理、原虫感染性疾病患者的护理、蠕虫感染性疾病患者的护理等。本书内容丰富，可操作性强，贴近临床实际。
《传染病护理技术》适合高职高专护理、助产等专业使用，也可作为相关人员的参考用书。
《传染病护理技术》紧密结合护士执业资格考试新大纲要求，注重卫生职业教育护理专业培养标准、规范与职业准入标准要求，力求最大限度地体现出教材的科学性、思想性、先进性和护理工作的职业性，力求最大限度地体现卫生职业教育教学的新理念、新技术和新方法，以最大限度地提升卫生职业教育护理专业学生的护理职业综合能力与可持续发展能力。
肖建英，女，主任护师，重庆城市管理职业学院学术带头人、资深教学骨干。
项目一 总论
任务一 绪论
任务二 感染与免疫
任务三 传染病的发病机制
任务四 传染病的流行过程与影响因素
任务五 传染病的特征
任务六 传染病诊断与治疗
任务七 传染病的护理
任务八 传染病的隔离与消毒
任务九 传染病的预防
任务十 医院感染
项目二 病毒感染性疾病患者的护理
任务一 病毒性肝炎患者的护理
任务二 流行性腮腺炎患者的护理 项目一 总论
任务一 绪论
任务二 感染与免疫
任务三 传染病的发病机制
任务四 传染病的流行过程与影响因素
任务五 传染病的特征
任务六 传染病诊断与治疗
任务七 传染病的护理
任务八 传染病的隔离与消毒
任务九 传染病的预防
任务十 医院感染
项目二 病毒感染性疾病患者的护理
任务一 病毒性肝炎患者的护理
任务二 流行性腮腺炎患者的护理
任务三 传染性非典型肺炎患者的护理
任务四 人感染高致病性禽流感患者的护理
任务五 甲型H1N1流感患者的护理
任务六 风疹患者的护理
任务七 麻疹患者的护理
任务八 流行性乙型脑炎患者的护理
任务九 狂犬病患者的护理
任务十 脊髓灰质炎患者的护理
任务十一 肾综合征出血热患者的护理
任务十二 登革热患者的护理
任务十三 登革出血热患者的护理
任务十四 水痘患者的护理
任务十五 手足口病患者的护理
任务十六 人轮状病毒感染患者的护理
任务十七 艾滋病患者的护理
项目三 细菌感染性疾病患者的护理
任务一 细菌性痢疾患者的护理
任务二 流行性脑脊髓膜炎患者的护理
任务三 猩红热患者的护理
任务四 白喉患者的护理
任务五 百日咳患者的护理
任务六 胃肠型食物中毒患者的护理
任务七 神经型食物中毒患者的护理
任务八 伤寒患者的护理
任务九 副伤寒患者的护理
任务十 霍乱患者的护理
任务十一 鼠疫患者的护理
任务十二 炭疽患者的护理
任务十三 布氏杆菌病患者的护理
项目四 立克次体感染性疾病患者的护理
任务一 流行性斑疹伤寒患者的护理
任务二 地方性斑疹伤寒患者的护理
任务三 恙虫病患者的护理
项目五 钩端螺旋体病患者的护理
任务一 钩端螺旋体病患者的护理
项目六 原虫感染性疾病患者的护理
任务一 肠阿米巴病患者的护理
任务二 肝阿米巴病患者的护理
任务三 疟疾患者的护理
项目七 蠕虫感染性疾病患者的护理
任务一 日本血吸虫病患者的护理
任务二 并殖吸虫病患者的护理
任务三 华支睾吸虫病患者的护理
任务四 钩虫病患者的护理
任务五 蛔虫病患者的护理
任务六 蛲虫病患者的护理
任务七 绦虫病患者的护理
任务八 囊尾蚴病患者的护理
附录
附录A 主要传染病潜伏期、隔离期及接触者观察期
附录B 扩大国家免疫规划疫苗免疫程序
参考文献
《传染病护理技术》根据“双证书”的教学理念及“基于工作过程”的课程设置进行设计，其章节内容与最近护士执业资格考试新大纲紧密联系，针对性和适用性强。针对高职高专的学生思维活跃的特点，《眼耳鼻咽喉口腔科护理技术》注重激发学生的学习兴趣和动机，强调贴近临床和实际教学需求，强化技能，突出实用性。本书体例为案例引导(案例教学具有高度的仿真性，富有能动性和创造性，是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一，是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径)：每一项目开头有明确的学习目标，便于学生抓住学习重点；插入知识链接，拓展学生视野，提高护理专业学生的综合素质；附有开放式思考练习题和实践性题目，对所学知识进行发散性思维训练，以及时巩固练习、掌握必需技能，体现“双证书”的特色。
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