常用应用文写作与口语表达_刘继伟　主编_9787303167692

　　《全国大学生公共素质教育精品系列教材：常用应用文写作与口语表达》本着“以就业为导向，任务驱动为理念”的编写指导思想，遵循“知识、能力、素质”协调发展的原则，从日常工作需要和生活需求出发设计教材内容。教材突出“重在实践、强化应用”的职业教育特点，通过巩固基础知识训练、运用知识训练的方式将抽象的理论知识用归纳法展现给学生，以提高学生的思考能力、常用应用文写作能力与语言表达能力，进而培养学生的职业能力。
　　《全国大学生公共素质教育精品系列教材：常用应用文写作与口语表达》共7章，内容包括常用应用文写作和口语表达两部分。分别介绍了“应用文写作基础知识”、“行政公文”、“事务文书”、“日常应用文”、“口语表达基础知识与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”等相关知识。
　　《全国大学生公共素质教育精品系列教材：常用应用文写作与口语表达》既可用作高等教育、成人教育、职业技能培训的教材，也可作为个人工作、学习的参考工具书。

　　正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声）
　　第一回合中，反方有“请君人瓮”之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的“二难”：选择前者，则刚好证明了反方“思想道德应该超越市场经济”的观点；选择后者，则有悖事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方“非此即彼”的框框设定，反过来单刀直入，从两个预设选项抽出“等价交换”来，以倒树寻根之法彻彻底底地推翻了作为预设选项的正确性。语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止！
　　6.攻其要害
　　在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。例如，“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。
　　在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。例如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
　　7.移花接木
　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。我们把这一技法喻名为“移花接木”。
　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，富于急智。因而它也是一种难度较大、对抗性很高，说服力极强的论辩技巧。“移花接木”需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎才能做到。
　　例如，在关于“治贫比治愚更重要”的论辩中，有这样一段陈词：
　　正方：“……对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。”话音一落，掌声四起。
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