《不做虎妈，不做狼爸》讲述了幼儿教育中的精华理论。全书是在众多优秀幼儿教育工作者为家长们提出的多个备忘录基础上，结合现实生活中家庭教育的丰富事例，运用理论与实践操作紧密结合的著述方法，系统性地阐释了当下幼儿教育中普适性的本质问题。同时，书中以客观科学的视角，结合大量家庭教育的成败案例，有针对性地提出了实用建议，能够让家长朋友在轻松愉快的阅读中领悟到教育的真谛。
父母的力量源自温柔。面对犯错的孩子，心平气和永远胜过暴跳如雷。记住，一对愤怒的家长会培养出一个愤怒的宝宝。孩子的安全感，来自父母的宽容。有时候他们闯了祸，需要的不是无休止的责备，而是一个爱的台阶。
王敏，曾用名唐诗，笔名牛牛。毕业于厦门大学，执着于媒体出版行业。至今在报纸、杂志及新兴媒体发表各类文章多篇。主要作品有《好命女孩成长日志》《图解君主论》《生活中的经济学》《营销女皇》等。
?CONTENTS
前言
?第一辑?
给我的爱要有极限
§ 哭是我试探你的方式 002
§跌倒了，我自己能爬起来 004
§过度的保护，我会很危险 006
§别担心，我其实饿不着 008
§教会我分享，成长更快乐 010
§疼痛后，我懂得了换位 012
§你应该学会对我说“不” 014
§我不听话，因为你不立权威 016
?CONTENTS
前言
?第一辑?
给我的爱要有极限
§ 哭是我试探你的方式 002
§跌倒了，我自己能爬起来 004
§过度的保护，我会很危险 006
§别担心，我其实饿不着 008
§教会我分享，成长更快乐 010
§疼痛后，我懂得了换位 012
§你应该学会对我说“不” 014
§我不听话，因为你不立权威 016
?第二辑?
好习惯让我幸福一生
§ 你是我最好的习惯老师 020
§ 独处的夜晚我可以搞定 022
§ 规则，从我的小房间开始 025
§ 你的节奏，让我学会等待 028
§ 被比较，我会没有自信 030
§ 我在学你社交 032
§ 懂得珍惜，让我幸运一生 034
?第三辑?
犯错是我成长的常态
§鲁莽后，其实我已经很害怕 038
§我的成长需要犯错的机会 040
§原谅我还分不清“对”与“错” 042
§之所以犯错，因为我好奇 043
§让我试着承担犯错的后果 045
§面对我的错误，学学上帝吧 047
§你的“不喜欢”让我很恐惧 049
§你的宽容能给我改正错误的勇气 050
?第四辑?
我是家中的“小大人”
§我知道的比你想象中要多 054
§我也有自己的内心世界 056
§你的理解会给我的想象插上翅膀 058
§请相信我能创造奇迹 059
§融入集体生活会让我成长得更好 061
§不要总是满足我的要求 063
§我想要“小大人式”的生活 065
?第五辑?
天使偶尔也会撒谎
§首次说了谎，我很不安 068
§有时候我并不是真的在“撒谎” 071
§有时撒谎，是因为你的态度 073
§我只是在用谎言吸引你的注意 075
§撒谎只是想当“乖宝宝” 076
§你的高期待会让我撒谎 078
§我不撒谎，你也不要 079
?第六辑?
我有小病痛别紧张
§我不想在发烧时乱吃药 084
§红疹回家，我又漂亮了 086
§其实我比你想象的勇敢 088
§你是我病中最好的医生 090
?第七辑?
你的惩罚应多些艺术
§我是孩子，所以会犯错 094
§用爱把你的威信传给我 096
§我不喜欢“坏孩子”的标签 098
§惩罚前，请告诉我原因 100
§请不要在怒吼时惩罚我 101
§你的惩罚是对我最大的爱 103
?第八辑?
我很小，但面子很大
§我很在意自己的面子 108
§请给我一个爱的“台阶” 111
§伤了面子会让我失去自信 113
§让我在人前感受你的宽容 115
§我渴望和你平等 117
§我难堪时，特别需要你的呵护 118
?第九辑?
山大的压力我扛不起
§快乐，是我成长的动力 122
§别让我去完成你的梦想 124
§我的智慧在玩耍中成长 126
§我喜欢你欣赏的目光 127
§我怎么会真的去恨你 129
?第十辑?
把你的承诺送给我
§你的承诺让我懂得责任 134
§我想让你站在我的角度 136
§你就是我最信任的人 137
§你的失信，我不能理解 139
§你是家长，也是好朋友 141
§你就是我心中的那座山 143
?第十一辑?
你嘲笑，我会很伤心
§你的玩笑，我会当真 146
§耐心对待我的“十万个为什么” 148
§你的笑，会让我更不安 150
§小心我模仿你去“嘲笑”别人 152
§把你的嘲笑换成鼓励吧 154
?第十二辑?
请给我沉默的权利
§我沉默，因为我在思考 158
§“非说不可”让我更紧张 160
§胆怯时，我会选择沉默 162
§我沉默不语是为了诚实 164
§说与不说，就让我做主吧 165
?第十三辑?
我需要你，但不是全部
§有些事情我想自己做主 168
§请别用“大人”架子强制我 170
§你的爱有可能成为我的束缚 172
§有时候我需要你给我方法和力量 173
§有时候我需要你的信任 175
§你放手，我才会独立行走 177
?第十四辑?
爱我，就不要喋喋不休
§你的唠叨让我听觉免疫 182
§反叛是对你唠叨的抵制 184
§我的自卑与你唠叨有关 186
§你的唠叨伤害我的隐私 188
§我装聋作哑并不是故意 190
§不要在我面前抱怨，我会被影响 192
?第十五辑?
我好奇，因为我在成长
§我用好奇心看整个世界 196
§想我优秀，就允许我提问 198
§让我去做，我才能记住 200
§我不是故意闯祸，只是因为好奇 202
§我好奇，你就微笑吧 205
?第十六辑?
你的敷衍我看在眼里
§我是你身边的机灵鬼 210
§敷衍我会让我觉得你是 “不爱我” 212
§我会将你的敷衍看作欺骗 213
§你的敷衍会伤害我的好奇 215
?第十七辑?
说话算话的你会让我崇拜
§你的善变会让我很迷失 218
§我想感受到你的言出必行 219
§立规矩时不要伤我自尊 221
§你信任我，我就会信任你 223
?第十八辑?
请跟我说声“对不起”
§你也不是十全十美 228
§你道歉，我一定会原谅 230
§你的道歉会让我懂得人生品格 232
§我好想也做一回“家长” 233
?第十九辑?
“痛苦”是我成长的调味剂
§挫折可以让我感受坚强 238
§我知道成长的历程充满“心酸” 240
§苦痛其实也是我学习的养料 241
§终有一日我会离开你的怀抱 243
后?记??与孩子一起成长 247
给家长的备忘录：
别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
每个孩子都是上帝牵着手带到世界上来的，每个孩子都是父母心中的宝贝，父母们都想尽最大的努力给孩子最多的幸福。
在孩子成长的道路上，父母的天职就是尽量满足孩子各方面的需求。但是，如果一味满足孩子提出的任何要求，孩子就会被被宠坏，将不再是一个快乐的孩子，这样的家庭教育也属于非理性的过度宠爱，被称为溺爱型教育。
溺爱最根本的表现，就是迁就和姑息孩子的错误。在很多家长看来，宝宝在家庭中处于特殊的地位，是家庭的中心人物，又属于最柔弱的成长阶段，所以在对待孩子任性、骄横的行为时，就不由自主地采取百依百顺的态度。
然而溺爱如同漩涡，会让孩子和父母都越陷越深。
一味地纵容孩子，事事为他（她）代劳，无异于给了孩子一件美丽的衣服，却不告诉他（她）穿衣的方法。大量的实践和理论研究表明，如此的教育方式，等同于亲手扼杀掉孩子的独立意识和自制潜力。
§ 哭是我试探你的方式
哭是人类表达情感的一种方式，孩子的哭通常是表达需要的一种手段，是他们与生俱来的与外界交流的信息符号。孩子的需求得不到满足或者身体感到不适，都会用哭来寻求表达。
对于父母而言，没有什么比孩子的哭声更令他们揪心了。面对孩子的哭声，及时做出反应，不仅可以增强亲子之间的情感交流，还可以加强孩子的安全感。那些在哭泣时得到回应的孩子，会更加信任父母，从而减少心理上的焦虑。
然而也正是有过一次次的经历，生活中有的孩子学会了用哭来要挟父母，以期望通过哭声来满足自己的要求。此时，家长们就要学会正确区分孩子哭闹的原因了。
如果是孩子身体感到了不舒服，就要及时送去医院；倘若孩子只是想要某种需求得到满足，家长就要弄明白小家伙是不是在试探你了。如果属于合理的要求，父母可以适当考虑；反之，绝不能一味迁就，否则会给孩子一种哭可以作为威胁手段使用的心理暗示。
可爱的托比就很少用哭闹撒赖的方式来要挟父母，因为他一次也没有成功过。
其实，在上了幼儿园小班后，托比就曾运用过跟其他小朋友学来的“技能”——哭的方式撒赖。
一次晚餐，托比不想吃三明治中的火腿，只想吃面，遭到了妈妈的反对，他便哭着躺在了地上。只是家里人全然没去理会他，大家都正常地吃饭、看电视，就当没听到他哭一样。
当妈妈起身开始扫地时，她对托比说：“宝贝儿，躺过去一点，我要扫地，别挡着我了，我扫完你再躺回来哭好吗？”
小托比听了妈妈的话，挪了地方继续哭。
过一会儿妈妈说：“好了，你可以躺回来了。”
两岁半的托比竟然真的又躺回原地，继续哭了起来，全家人都躲起来狂笑不止。
半小时后，托比终于懂得，哭这一手段在自己家人面前不起作用，他便小心翼翼地爬起来，找到爸爸、妈妈说：“其实火腿也很好吃”。说完，就跑到餐桌旁把火腿三明治吃了个干干净净。
此后，当托比在商场里看到有小朋友因为想买玩具而躺在地上哭闹时，会悄悄趴在妈妈耳边说：“妈妈我很乖，不会这样做”。
直到现在，托比也没有再用躺在地上哭闹的方式，作为要挟父母达到目的的手段。
显然，小孩子尽管不大，但潜意识里却懂得，一次尝到了甜头，下一次就会变本加厉。当他们认为这一招很管用的时候，想提出不合理的要求时就会习惯性先用哭进行试探。而如果第一次哭的试探被父母阻止，那么绝大多数孩子基本上不会再有第二次同样的行为了。
现实生活中，家长们面对孩子哭闹时，可以采用以下方式应对：
首先要进行必要询问，帮助并安慰孩子，转移他们的注意力，尽可能用说理的方式平静孩子的情绪，了解孩子哭闹的原因。
其次，对于没有特殊理由哭闹的孩子，最好的办法就是冷处理。如家长可以躲在一边，但一定要让孩子在自己的视线里，且离开孩子的距离和时间都不要太长。对于小家伙来说，家长的离开就足以让他们感受到某种威胁，并削弱他们先前不达目的、哭不罢休的决心，这样一来，孩子往往会忘记刚才为什么要哭了。
再次，面对孩子的哭闹，家长们需要“意见一致”。只有父母和在场的其他家长统一立场，才能打消掉孩子无理取闹、以哭要挟大人的目的。
§跌倒了，我自己能爬起来
家庭是孩子最好的学校，父母是孩子最好的老师，家庭教育对孩子一生影响深刻。
每一位家长都希望自己的孩子是个勇敢的宝宝，长大以后能够有所担当。既然如此，那么当小孩子牙牙学语、蹒跚学步的时候，家长们就应该注重宝宝这方面的培养，有意识地锻炼他们面对困难和挫折的勇气。
对于孩子来说，家长不让孩子受一点委屈，一味地视为掌上明珠，实际上是剥夺了孩子应对挫折的机会，很容易给他们种下软弱和平庸的性格种子。而那些从小就注重培养孩子顽强意志力和忍耐力的家长，则会帮助小家伙们形成坚忍不拔和不屈不挠的个性精神，使他们不惧怕未来种种困境和竞争。
那么，家长们如何锻炼孩子们遇到的困难和挫折勇气呢？
不妨多让孩子独立面对一些小困境，适当地给他们制造小的“刁难”和阻碍，如此几经“折磨”过的小宝宝，未来大多能够摆脱对温室的眷恋，“理所当然”地应对生活中出现的困难局面。
记得托比刚刚学步的时候，摇摇晃晃中不知绊倒了什么东西，小家伙吓坏了，倒在地上放声大哭。外婆本能地想要冲上去抱起他，被托比的妈妈及时制止了。
妈妈走到托比身边，检查了一下他并没有受伤，便对托比说：“宝宝真棒，妈妈相信你能自己站起来”。说完就走到前方，双臂张开用拥抱的姿势等待托比。但还在“惊吓”之中的托比不肯起来，委屈地趴在地上接着哭，根本不理会妈妈的拥抱。
但托比的妈妈依然坚持着。过了好一会，托比大概是哭累了，他看着妈妈的微笑和鼓励，终于摇摇晃晃地站了起来，投入妈妈的怀抱。
在孩子的世界里，自然万物都是兴趣的源泉。之后的成长日子里，托比渐渐走稳了，他总是喜欢用好奇的眼光兴奋地探索着周围多彩的世界。而他的妈妈，也几乎不去制止他的无风险举动。
随着时间的推移，托比越来越像小男子汉，一般的小伤痛或者皮外伤，他都一声不吭。即便跌倒了，也会自己拍拍衣服上的灰土，甚至都不会用眼神向妈妈求助。每当看到这些情景，托比的妈妈都忍不住露出骄傲的微笑。
不过，小意外还是会有的。
有一次，托比摔得出血了，他自己感到有些紧张。妈妈蹲下来观察后，微笑着说：“宝贝，出血了，但是不用担心，人的身体有自动愈合伤口的机能，血很快就会止住的。”
托比原本紧绷的表情一下子就放松了。回到家里，妈妈拿出酒精给托比消毒。“这是酒精，用来消毒的，抹在皮肤上会有一点疼。但是如果你不忍着，伤口就会感染，严重的话肉都可能会掉的，那时候会更痛。还有，细菌如果进到血液里，人就会死掉的哦！”
看着妈妈认真的表情，托比想了一想说：“那妈妈你帮我消毒吧，我可以忍一下疼的。”
成长的过程中，小孩子跌跌撞撞、磕磕碰碰在所难免。只要坚持一个原则：在孩子没有人身危险的前提下，不用惊慌失措地去帮助他们，也不需用语言去表达疼惜，只需要用坚定有力的口气鼓励他自己站起来就好了。
孩子的勇敢性格绝大部分来源于家长培养，想让孩子在充满竞争的社会中立足，必须从小就对他们进行必要的挫折性教育。
那么，实践中家长们应该注意什么呢？主要有两个方面：
其一，要有意识地培养孩子的挫折意识。父母要敢于放开手，排除怕的干扰，让孩子自己去体验摔倒或碰壁。只有这样，孩子才会自小明白，摔倒是人生的一种常态，必须勇敢面对它。
其二，有意识地培养孩子面对和承受挫折的能力。能力并不是通过说教就可以培养的，而是需要现实的磨炼。家长们可以根据宝宝的年龄特点，有意识地给他们设计一些障碍或困难，引导孩子树立起战胜恐惧、战胜挫折的信心，锻炼他们面对挫折时积极乐观的心态。
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