儿童心理学是研究儿童心理和行为发生、发展规律及各年龄阶段儿童心理发展特征的科学。本书主要用于中央广播电视大学学前教育专业(本科)的教学，主要讲述学前儿童生理、心理和行为的发展。
本书的主要目的是向读者介绍学前儿童心理发展的基础知识，包括儿童心理发展的基本理论，儿童生理、认知、语言、情感，社会性发展的特点和规律，以及环境因素(包括家庭和家庭以外的因素)对儿童发展的影响等内容。
本书的编写突出知识的系统性、前沿性、实用性和趣味性等特征，强调其可读性与推广性。本书各章都由案例引入，内容结构由学习目标、内容、请你思考和拓展阅读构成，其中还插入了“知识窗”小栏目以介绍儿童心理学领域的教育教养实践问题，目的是帮助读者更好地将儿童发展的理论与儿童的教育教养实践联系起来，使读者能真正地理解儿童发展的基本理论，解决教育实践中的实际问题。同时，每章还为读者推荐几本与该章内容相关的书籍作为读者的拓展阅读，目的是帮助读者拓展知识、加深对该章内容的理解。
儿童心理学是研究儿童心理和行为发生、发展规律及各年龄阶段儿童心理发展特征的科学。本书主要用于中央广播电视大学学前教育专业(本科)的教学，主要讲述学前儿童的生理、认知、语言、情感和社会性发展的特点和规律，以及环境因素(包括家庭和家庭以外的因素)对儿童发展的影响等内容。 本书各章引人案例，内容力求科学、前沿，写作风格简明、活泼，其中的 “知识窗”小栏目及思考题将帮助读者更好地将儿童发展的理论与儿童的教育教养实践联系起来。同时，每章还为读者推荐几本与该章内容相关的书籍作为拓展阅读，目的是帮助读者拓展知识、加深对该章内容的理解。
第一章 绪论
第一节 学前儿童心理学的研究对象与内容
学前儿童心理学的研究对象·学前儿童心理学研究的内容
第二节 学前儿童发展心理学的形成
西方早期的儿童观·儿童成为被研究的对象·儿童心理学的产生·20世纪主要的儿童观
第三节 学前儿童心理学的基本理论问题
遗传与环境之争·发展的主动性与被动性问题·发展的连续性和阶段性问题
第四节 学前儿童心理学的研究方法
资料收集的方法·发展的研究设计
第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
第一节 精神分析理论
弗洛伊德的心理性欲发展理论·埃里克森的心理社会发展理论
第二节 行为主义的观点
华生的行为主义观点·斯金纳的行为主义观点·班杜拉的社会学习理论
第三节 认知发展理论
第一章 绪论
第一节 学前儿童心理学的研究对象与内容
学前儿童心理学的研究对象·学前儿童心理学研究的内容
第二节 学前儿童发展心理学的形成
西方早期的儿童观·儿童成为被研究的对象·儿童心理学的产生·20世纪主要的儿童观
第三节 学前儿童心理学的基本理论问题
遗传与环境之争·发展的主动性与被动性问题·发展的连续性和阶段性问题
第四节 学前儿童心理学的研究方法
资料收集的方法·发展的研究设计
第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
第一节 精神分析理论
弗洛伊德的心理性欲发展理论·埃里克森的心理社会发展理论
第二节 行为主义的观点
华生的行为主义观点·斯金纳的行为主义观点·班杜拉的社会学习理论
第三节 认知发展理论
皮亚杰的认知发展观·信息加工理论·社会文化理论
第四节 社会生态系统论
社会生态系统论的基本观点·社会生态系统论的应用
第三章 影响学前儿童发展的生物学因素
第四章 学前儿童生理的发展
第五章 学前儿童的认知发展
第六章 学前儿童的语言发展
第七章 学前儿童情绪的发展
第八章 人格与社会性发展
第九章 家庭与儿童发展
第十章 家庭以外的环境与儿童发展
参考文献
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