师生彼此照亮,课堂便会生长出蓬勃的生命力。
20多年来,殷会荻老师始终以学习者的姿态与学生并肩同行。她从没上过两节一模一样的课,也不用花哨的课件,不提供“模板”。在她的语文课上,学生却有发现的机会,有思考的乐趣,有自由表达的激情,有创造和想象。
本书结合大量真实鲜活的教学案例、故事,展现如何让课堂成为平等交流、思维碰撞的场域;阐明如何通过自由书写、随笔互动等多种方式,让写作成为学生思考与成长的路径;探索如何突破课堂边界,和学生一起在活动、生活与阅读中感受语文的辽阔。
本书是殷会荻老师教学实践与持续反思的真诚记录,不仅展示了语文教学的温度与深度,也生动诠释了“教学相长”的真实样态。
殷会荻,上海市民办立达中学语文教师,黄浦区学科带头人。著有《看见每一个学生》。
序 我是你的同学
上篇 语文课堂:耳到,口到,心到
第一辑 语文课,从聊天开始
上课第一句话,说什么
第一节课,我们这样认识了
开学第一天,我没有上新课
第二辑 被忽视的听与说
我们的“论语”
记下那些打动心灵的好句子
让学生开口“说”
读诗,读出自己的感受
有价值的是思考过程
第三辑 阅读要有问题意识
让我们一同筑台阶
发现问题比解决问题更重要
有些问题,可以再想一想
做好事,也有“边界”
第四辑 字里行间品真味
在课堂的细节中感悟趣味
课文之外
藏在《变色龙》文本中的秘密
学生在阅读,请安静一点儿
中篇 写作:让“我”不只成为“我”
第五辑 动笔写,其实没那么难
草地上有各种各样的蘑菇
你可以自由地写
唤醒记忆
在最好的年华,不要错过诗歌
用自己的眼睛看
给学生创造“随手写”的机会
第六辑 让写作成为思考的途径
“第一读者”甚至“唯一读者”的思考
可能简单,也可能复杂
她究竟有没有“吃带壳的茶叶蛋”
打嗝儿是不是错误
学生的想法“不一样”
第七辑 学会得体表达
“我在阳台上种了葱”
给自己的作文设想几种不同的开头
我在意你怎么说
我可不可以说“不”
“应对”,还是“硬怼”
第八辑 札记本,让我成为学生的知心人
你写,我也写
换换角色
老师发错了试卷
下篇 语文学习:在广阔的世界里徜徉
第九辑 在活动中学习语文
让鲁迅走进学生的生活
从“展示会”到“义卖会”
学姐来了
学生为什么会虚构“新闻”
“我”的年度关键词
作业一定要“写”吗
第十辑 走进广阔的世界
去看花吧
从课本出发
我们一起阅读
为了友情
温暖的等待
让他们成为你的朋友
我是你的同学