师生彼此照亮，课堂便会生长出蓬勃的生命力。
20多年来，殷会荻老师始终以学习者的姿态与学生并肩同行。她从没上过两节一模一样的课，也不用花哨的课件，不提供“模板”。在她的语文课上，学生却有发现的机会，有思考的乐趣，有自由表达的激情，有创造和想象。
本书结合大量真实鲜活的教学案例、故事，展现如何让课堂成为平等交流、思维碰撞的场域；阐明如何通过自由书写、随笔互动等多种方式，让写作成为学生思考与成长的路径；探索如何突破课堂边界，和学生一起在活动、生活与阅读中感受语文的辽阔。
本书是殷会荻老师教学实践与持续反思的真诚记录，不仅展示了语文教学的温度与深度，也生动诠释了“教学相长”的真实样态。
殷会荻，上海市民办立达中学语文教师，黄浦区学科带头人。著有《看见每一个学生》。
序 我是你的同学
上篇 语文课堂：耳到，口到，心到
第一辑 语文课，从聊天开始
上课第一句话，说什么
第一节课，我们这样认识了
开学第一天，我没有上新课
第二辑 被忽视的听与说
我们的“论语”
记下那些打动心灵的好句子
让学生开口“说”
读诗，读出自己的感受
有价值的是思考过程
第三辑 阅读要有问题意识
让我们一同筑台阶
发现问题比解决问题更重要
有些问题，可以再想一想
做好事，也有“边界”
第四辑 字里行间品真味
在课堂的细节中感悟趣味
课文之外
藏在《变色龙》文本中的秘密
学生在阅读，请安静一点儿
中篇 写作：让“我”不只成为“我”
第五辑 动笔写，其实没那么难
草地上有各种各样的蘑菇
你可以自由地写
唤醒记忆
在最好的年华，不要错过诗歌
用自己的眼睛看
给学生创造“随手写”的机会
第六辑 让写作成为思考的途径
“第一读者”甚至“唯一读者”的思考
可能简单，也可能复杂
她究竟有没有“吃带壳的茶叶蛋”
打嗝儿是不是错误
学生的想法“不一样”
第七辑 学会得体表达
“我在阳台上种了葱”
给自己的作文设想几种不同的开头
我在意你怎么说
我可不可以说“不”
“应对”，还是“硬怼”
第八辑 札记本，让我成为学生的知心人
你写，我也写
换换角色
老师发错了试卷
下篇 语文学习：在广阔的世界里徜徉
第九辑 在活动中学习语文
让鲁迅走进学生的生活
从“展示会”到“义卖会”
学姐来了
学生为什么会虚构“新闻”
“我”的年度关键词
作业一定要“写”吗
第十辑 走进广阔的世界
去看花吧
从课本出发
我们一起阅读
为了友情
温暖的等待
让他们成为你的朋友
我是你的同学
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