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从错误资源利用谈深度学习
本书系市级课题《初中数学教学中有效利用学生错误资源的研究》和省级课题《基于图式理论的初中数学深度学习研究》科研成果。全书围绕学生解题中的典型错误,从知识层面、逻辑层面、心理层面、方法层面对错误形成的原因进行了深入细致的分析,并由此提出改进教学方法、促进深度学习的相关教学建议。书中由学论教的观点相信对提高教师,特别是青年教师课前准备的预见性、课堂教学的针对性、命题评价的科学性有一定的参考价值。
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