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教育异化现象的人学探究 
定 价：98 元
9 7 7 8 4 7 1 5 3 2 5 2 2 读者对象:大众
人的自由而全面的发展是每一个“现实的人”的理想设计，也是人类社会发展无限趋近的实践运动。而作为一种有目的、有计划、有组织的，并能够直接影响与作用于人的全面发展的社会活动，教育教学却在实际发展过程中出现了诸如教育工具化、规训化教育等异化现象，进而使教育悖离了自身的价值理性，在一定程度上造成了教育领域人学空场的局面，从而导致人的单向度存在与片面化发展。教育异化现象的出现并不是偶然的，有其存在的必然性和阶段性，即一定的历史时期内各种因素综合作用的结果。本书以马克思主义人学思想为理论范式、以历史唯物主义为实践维度，基于新时代社会发展的新目标和新特征，历史地、辩证地看待教育异化现象，坚定教育的人学立场，扬弃教育异化，实现教育回归本真，稳步推进人的自由而全面的发展。
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