本书通过理论分析和现实调研明确移动学习环境下影响学习投入的主要因素,采用专家评定的方式确定影响因素中高影响力和高可干预度的双高因素,并进一步明确与移动学习资源画面设计相关的双高因素;在此基础上提出移动学习资源画面设计的层次观,将移动学习资源画面设计分为“感官层”、“行为层”和“情感层”三个设计层次,将五个双高因素划归为画面设计的三个不同层次,据此提出移动学习资源画面设计的策略;进一步通过眼动实验、脑波实验与传统认知行为实验相结合的方式对提出的策略进行验证;并根据实验结论提出移动学习资源画面设计的相关规则。
第一章 AR画面设计研究之缘起
第一节 研究背景
第二节 现存问题
第三节 研究意义
第四节 基本概念
第二章 AR 画面设计研究之现状
第一节 AR技术教育应用研究
第二节 AR画面设计研究
第三章 AR画面设计研究之路径
第一节 问题聚焦
第二节 研究目标
第三节 技术路线
第四章 AR画面设计研究之理论基础
第一节 多媒体画面语言学理论
第二节 概念整合理论
第三节 多媒体学
第四节 体验学
第五节 具身认知理论
第五章 AR画面设计之理论模型
第一节 理论模型的构建思路
第二节 理论模型的结构与内容
第三节 理论模型的特点与意义
第六章 AR画面设计之操作模型
第一节 操作模型的构建分析
第二节 操作模型的结构与内容
第三节 操作模型的特点与意义
第四节 操作模型的核心命题
第七章 AR画面设计之模型验证
第一节 基于实验研究的模型验证
第二节 基于访谈研究的模型验证
第三节 基于内容分析的模型验证
第八章 AR画面设计之策略分析
第一节 注释设计策略
第二节 场景设计策略
第三节 交互设计策略
第九章 AR画面设计研究结展望
第一节 本结
第二节 未来探索
附录
附录A 专家意见征询问卷
附录B 学测试卷
附录C 空间能力测试卷
附录D 学测量卷
附录E 认知负荷测量卷
参考文献
专著
期刊论文
学位论文
会议论文