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少教多学理念下的大学课堂教学改革与创新研究 读者对象:高校教学改革研究人员
本书为关于大学课堂教学改革的学术专著。作者选取两所大学进行课堂教学的行动研究,通过规划、行动、观察、反省与再规划螺旋式提升的方式展开,深入大学课堂教学现场,以教少一点,学多一点(TLLM)教学理念探寻大学课堂教学改革的真实状态。通过课堂观察、访谈、录音、录像等多元资料的收集,分析参与本研究的教师和学生在行动研究中所遭遇的困难和挑战、应对策略以及实施成效。最后,从微观、中观和宏观层面,尝试提出基于教少一点,学多一点教学理念大学课堂教学改革的可能路径。
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