新经典日本语(听力教程)(第二册)(第三版)精解与同步练习册_罗米良，刘晓华，苏君业_9787521351286

《新经典日本语听力教程第二册（第三版）精解与同步练习册》依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》《普通高等学校本科日语专业教学指南》的培养目标、培养规格（素质要求、知识要求、能力要求）以及课程体系的要求编写而成，同时，在日语能力培养方面参照《JF日语教育标准》（日本国际交流基金会），采用进阶式日语能力设计模式。本书由中日两国长期从事日语教育的一线教师共同努力编写而成。本书是《新经典日本语听力教程第二册：第三版》的配套教辅，结构与主教材基本一致，内容包括与主教材各部分音频对应的听力原文、解题技巧、答案，此外还配备了与每课内容相关的综合练习题，为学生预习和复习提供了有利的支持和保障。

《新经典日本语听力教程（第三版）》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，以培养学生听解能力为目标的日语专业听力教材，由中日两国长期从事日语教育的一线教师共同努力编写而成。《新经典日本语听力教程（第三版）》共八册（主教材第一至第四册、精解与同步练习第一至第四册），分别对应日语专业一、二年级的四个学期。第一、二册以任务型专项训练模式为主，重点培养学生基础听解能力；第三、四册以话题型专项训练模式为主，让学生了解日本社会诸多领域知识，重点培养学生综合听解能力。
在现实生活中，听的主要目的是获取有用信息，而非听出全部信息。如果听力训练要求学生听懂全部内容，就会给学生一种错误的引导，也会给训练的过程增加额外的负担。本教材在编写过程中遵循听解过程中自上而下和自下而上的信息处理原理，充分吸收了认知科学、第二语言习得等领域有关听力教学研究的先进理念和最新成果，结合了日语专业听力教材的编写经验以及听力课程的授课经验，科学地选取听力材料，合理地设计教材结构，全方位整合了各项资源。
本套教材以《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》为依据，参照《JF 日语教育标准2010》编写而成。在编写设计上，主要体现以下几个特点：
1．选材真实生动，文化内涵丰富，有利于激发学生学习的积极性。
本套教材注重选材的广泛性、实用性、知识性、趣味性，也强调时尚性和前卫性。所选素材真实、生动，大量使用实景图片、图表和插画。内容涵盖社会、文化、经济、自然、科学、娱乐等诸多领域。同时结合中国日语教育的特点，注重日语教材的本土化，把课程思政建设充分体现在教材中。比如把中国的传统节假日说法、中国的城市介绍、中国的自然风光和人文景色等诸多中国元素植入教材，在话题中自然融入中日两国不同的文化元素，有助于培养学生的家国情怀和跨文化交际能力。
2．训练模式得当，符合听力训练规律，有利于培养学生获取有效信息的能力。
本套教材每课都围绕主题设定了清晰的教学目标、听力训练任务以及话题，通过任务型和话题型的听力训练，让学生掌握从繁多的干扰信息中获取有效信息的技巧。
3．听解任务设计循序渐进，符合听力教学规律，有利于培养学生逐步掌握听力技巧。
本套教材围绕听解这一主线，设计了听力要点及单词和语句等诸多环节，引导学生从复杂的对话或叙述中听取与任务相关的关键信息，使学生能够在日常学习过程中自然地掌握听力技巧。在听解能力培养上，从对语音、词汇、短句、对话、文章的理解，到听写、归纳、复述、中日文互译等训练，都充分体现了循序渐进的学习规律，符合第二语言习得原理。
4．以产出为导向，重视语言输入与输出衔接，有利于培养学生语言综合运用能力。
本套教材分别设计了听辨听选听写跟读试说听译等环节，强化语言输入与输出的衔接，以写、说、译来促进对学生听解能力的培养，最终实现提高语言综合运用能力的教学目标。
5．板块设置辅助自主学习，内容更新融入中国元素。
本次修订是在前两版基础上的全新升级，一方面重新设计了教学板块与自主学习板块，并更新了素材，使教材更方便使用，内容更符合当下社会发展需要，更贴近实际生活。另一方面进一步提升了教材中中国元素的比重，使教材课程思政特色更加鲜明。
6．专业录音，语音优美自然，教辅资源配套齐全。
本套教材由日本专业播音员录制音频，语音地道纯正。配套的《新经典日语听力教程精解与同步练习册》，除了提供听力原文及答案以外，还重点为师生提供了理解内容、拓展知识的解析模块，并针对每课内容精心编写了综合练习题。另外，教材配套的课件、题库等教辅资源为教学提供有力的支持。
在编写过程中，我们借鉴和吸收了众家之长，形成了自己的创新理念，但囿于学识和经验，在教材设计编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望业界专家和兄弟院校不吝赐教，提出批评和建议，敦促我们不断改进，以使本套教材日臻完善。
《新经典日本语听力教程》编写组

第1課　願望?決定 1
1－1　どんな仕事をしたいんですか 1
1－2　昼ご飯は何にしますか 7
練習問題 13
スクリプトと解答 15
第2課　能力?可能性 19
2－1　パソコンでいろんなことができます 19
2－2　日本語は読めますが、書けません 25
練習問題 31
スクリプトと解答 33
第3課　変化 37
3－1　ピアノが好きになりました 37
3－2　水が氷になります 43
練習問題 49
スクリプトと解答 51
第4課　できごと（順序） 55
4－1　どうやって行きますか 55
4－2　夕刊を読んでから食事をします 62
練習問題 68
スクリプトと解答 70
第5課　できごと（様子） 74
5－1　かばんが開いています 74
5－2　準備しておきます 81
練習問題 87
スクリプトと解答 89
第6課　目的?命令 93
6－1　後ろの人にも聞こえるようにマイクを使います 93
6－2　脱いだ物をちゃんと畳みなさい 99
練習問題 104
スクリプトと解答 106
第7課　やりもらい 110
7－1　お祝いをあげたいんです 110
7－2　車で家まで送ってもらいました 116
練習問題 122
スクリプトと解答 124
第8課　様子 128
8－1　あの人は元気がなさそうです 128
8－2　あのケーキはおいしそうです 134
練習問題 139
スクリプトと解答 141
第9課　情報（伝聞） 145
9－1　明日雨が降るそうです 145
9－2　喫茶店でアルバイトしているらしいです 152
練習問題 158
スクリプトと解答 160
第10課　できごとの条件 164
10－1　青いボタンを押せばお水が出ます 164
10－2　この道をまっすぐ行くとコンビニがあります 171
練習問題 178
スクリプトと解答 180
第11課　話題の前提設定 184
11－1　冬の楽しみなら、温泉です 184
11－2　窓を開けたら、富士山が見えました 190
練習問題 196
スクリプトと解答 198
第12 課　体験（受身） 202
12－1　先生に叱られました 202
12－2　黒いかばんが発見されました 209
練習問題 215
スクリプトと解答 217
第13課　指示?順序（使役） 221
13－1　先生は子どもたちに折り紙をさせます 221
13－2　紙パックは洗ってから乾燥させてください 228
練習問題 235
スクリプトと解答 237
第14課　敬意表現 241
14－1　送別会の件でご連絡いたします 241
14－2　お休みになる前に召し上がってください 247
練習問題 254
スクリプトと解答 256
第15課　アナウンス?メディア放送 260
15－1　ご来店のお客様にご案内申し上げます 260
15－2　明日晴れ時々曇りとなるでしょう 265
練習問題 270
スクリプトと解答 272
第16課　総合練習 275

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