本书分为三个部分。第一部分共三个章节，分别介绍统计学、统计教育和统计教育研究及其相互关系，为后续章节的展开提供基础和背景。第二部分共七个章节，选取了统计实践、数据推理、不确定性、变异性建模、统计推断、统计学学习轨迹、统计学教师等七个涵盖了统计教学、学习和理解的统计教育研究主题进行综述，在总结成果的同时指出研究的不足。第三部分包括四个研究性章节和两个反思性章节，围绕三个主题对统计教育研究的新兴领域及其可能成果作进一步的理论阐述：使用整体方法进行变革，统计知识对公民活动的重要性，技术的重要作用。
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目录
引言 / 1
第一部分 统计学、统计教育和统计教育研究
贝丝？钱斯 艾伦？罗斯曼
第1章 什么是统计学 / 8
克里斯托弗？J. 怀尔德 杰茜卡？M. 厄茨 尼古拉斯？J. 霍顿
第2章 什么是统计教育 / 37
安德鲁？齐夫勒 琼？加菲尔德 伊丽莎白？弗赖伊
第3章 统计教育研究 / 70
彼得？派特茨 安娜？里德 伊多？贾勒
第二部分 统计教育研究的主要贡献
玛克辛？普凡库赫 罗贝尔？戴尔马
第4章 统计实践 / 98
简？沃森 诺莱内？菲查伦 吉尔？菲尔丁-韦尔斯 桑德拉？马登
第5章 关于数据的推理 / 129
罗尔夫？比勒尔 丹尼尔？弗里舍梅尔 克里斯？雷丁 J.迈克尔？肖内西
第6章 关于不确定性的研究 / 177
戴夫？普拉特 西贝尔？卡扎克
第7章 向儿童介绍关于变异性的建模 / 208
理查德？莱勒 林恩？英格利希
第8章 学习统计推断 / 235
凯蒂？马卡尔 安蒂？鲁宾
第9章 统计学的学习轨迹 / 264
皮普？阿诺德 杰雷？康弗里 瑞安？塞思？琼斯
霍利琳内？S.李 玛克辛？普凡库赫
第10章 统计学教师的认知与情感特征研究 / 290
兰德尔？格罗思 玛丽亚？梅莱蒂乌-马夫罗瑟里斯
第三部分 统计学教与学研究的当代议题和新兴方向
珍妮特？安利 戴夫？普拉特
第11章 统计教育理论的性质和运用 / 319
佩尔？尼尔森 麦可？申德勒 阿瑟？巴克
第12章 重构课程模式 / 344
玛克辛？普凡库赫
第13章 对既有课程的挑战：若干反思 / 369
罗伯特？古尔德 罗杰？D.彭 弗劳克？克罗伊特尔
兰德尔？普鲁姆 杰夫？威特默 乔治？W.科布
第14章 统计学教师的教育能力建构 / 384
若昂？佩德罗？达蓬特 珍妮弗？诺尔
第15章 统计学教与学的变革：若干反思 / 404
罗伯特？古尔德 克里斯托弗？J.怀尔德 雅姆？巴格兰
阿梅莉亚？麦克纳马拉 吉姆？里奇韦 凯文？麦康韦
第16章 统计学学习环境的设计 / 418
达尼？本-兹维 科恩诺？格雷夫迈耶 珍妮特？安利
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