跨学科视野下PIE课程的开发与实施研究_倪婕_9787542683731

学校实现了三个层面的“全覆盖”，一是覆盖“全学科”。在设计时，力图所有学科都能融入到“PIE课程”中来，所有教师都能够选择与自己擅长领域相关的主题；二是覆盖“全年级”。“PIE课程”采用了分阶段式的主题课程设计，针对不同年龄特征的学生和不同的教材内容，设计不同的活动主题和活动目标，同时调整活动实施方式；三是覆盖“教师全员”。学校采用全员培训、分级推进、个体出项的方式，让全体教师了解并参与到跨学科项目化课程设计与实施中。
　　“PIE课程”的设计及其项目化实施，集中体现了上海市松江区泗泾第五小学的实践智慧和创造力。学校通过赋予“PIE”特定的内涵，构建出问题驱动、任务执行、评价赋值的实践框架，并在实践中创生出了不同主题下精彩的设计与实施案例。“PIE课程”的设计及其项目化实施让学生从不同学科角度出发，整合运用所学知识和技能，解决实际问题或提出创新性解决方案，为培养学生复杂问题解决能力甚至是创造力提供了时间与空间，也为“创造无限可能”创造了可能。

随着社会经济的快速发展，诸多新兴领域逐步涌现，人类面临的问题和挑战也日益复杂，需要人们具备跨学科的知识技能以及思维才能更好地应对。传统的分科课程已经无法满足当今社会对人才培养的需求。跨学科课程在培养学生更全面的知识技能和跨学科思维以及复杂问题解决能力等方面具有独特的意义和价值。为此，《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，要“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。”并提出要“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”跨学科课程设计及其项目化实施成为回应时代发展需求以及政策改革要求也是培养面向未来的人的重要途径。
　　变革总是具有挑战性的。跨学科课程设计及其项目化实施在为我们勾勒出课程建设的蓝图时，也对学校的整体课程建设、师资队伍培养等提出了新的要求。实际上，在跨学科课程设计与项目化实施的不同阶段，学校常常会面临一些共性问题。其一，跨学科课程作为学校整体课程的一部分，同样需要回应学校育人目标的问题，因此如何基于学校育人目标进行跨学科课程的设计与开发也是学校需要思考的问题；其二，就跨学科课程本身而言，作为加强学科知识内在关联促进知识结构化的重要抓手，其开发与设计也需要呈现结构化序列化的特征；其三，由于一直以来受传统分科教学模式的影响，教师比较适应单学科的教学，而跨学科课程的项目化实施则要求教师具备跨学科项目化学习设计、实施和评价等方面的知识和能力，以及不同学科间教师协同合作的能力。这些问题如果没有得到有效解决，实践中将呈现出各种各样的问题：学校跨学科课程主题多样，但内容之间缺乏系统性和整体性；教师无所适从，不知道该如何找到适合自己知识范围并符合学生学习需求与年龄特征的跨学科学习主题；教师由于欠缺跨学科课程设计和实施的经验，容易出现与“多学科”概念混淆、跨学科形式化等问题，导致跨学科项目化学习实施成效不明显；等等诸如此类的问题。
　　令人欣慰的是，上海市松江区泗泾第五小学在跨学科课程设计与项目化实施的实践过程中探索出了一条可行之路。学校以“PIE课程”为锚点，坚持主题融合式、情境真实性、内容结构化、过程实践化、评价多元化和素养导向性六大行动导向，从项目化课程的简单分类到形成项目化课程领域，从地毯式挖掘到聚焦关键主题，从组建核心团队到全员培训、分级推进，以实践智慧化解了跨学科课程在设计和项目化实施中出现的重重阻碍。首先，学校把办学特色、师资力量、学生特点和前期工作基础等作为学习主题设计的依据，通过对基础型课程的梳理，将相对接近的科目分类后集中，形成拥有五大学习主题的“PIE课程”体系。每一个主题都浅显易懂，创新的图谱式菜单模式为教师提供合适的主题内容，帮助教师寻找跨学科知识的关联点；其次，学校建立了一套完整的保障体系。学校以校长室领衔项目化课程领导小组，组建“星火”项目化学习工作室、“PIE课程”专家团队、“PIE课程”实践组作为课程推进的核心力量，同时予以场地保障、课时保障、经费保障、绩效保障、研发保障，多方协同，保障课程的整体建构与实施；最后，学校实现了三个层面的“全覆盖”。一是覆盖“全学科”。在设计时，力图所有学科都能融入到“PIE课程”中来，所有教师都能够选择与自己擅长领域相关的主题；二是覆盖“全年级”。“PIE课程”采用了分阶段式的主题课程设计，针对不同年龄特征的学生和不同的教材内容，设计不同的活动主题和活动目标，同时调整活动实施方式；三是覆盖“教师全员”。学校采用全员培训、分级推进、个体出项的方式，让全体教师了解并参与到跨学科项目化课程设计与实施中。
　　“PIE课程”的设计及其项目化实施，集中体现了上海市松江区泗泾第五小学的实践智慧和创造力。学校通过赋予“PIE”特定的内涵，构建出问题驱动、任务执行、评价赋值的实践框架，并在实践中创生出了不同主题下精彩的设计与实施案例。“PIE课程”的设计及其项目化实施让学生从不同学科角度出发，整合运用所学知识和技能，解决实际问题或提出创新性解决方案，为培养学生复杂问题解决能力甚至是创造力提供了时间与空间，也为“创造无限可能”创造了可能。

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