本书从学习者的角度出发, 在阐述“思维课堂”研究的过程、价值和实施策略的同时, 从课堂立意、目标设计、观察分析、支持平台、评价行动等角度, 提供具体的操作方案, 以实现学习任务与情境的重组, 从而建构新型课堂场域, 推动学习方式变革、教研模式转型与学习资源的创构, 通过观点与案例的相互印证, 带领读者重新审视课堂, 重新认识学生的学习起点和目标设计、学习方式和态度。
本丛书作者系“上城教育高质量发展系列丛书”编委会,主编为上城区教育局党委书记、局长项海刚,副主编为曹婕、沈琳、王世美、余黎明,执行副主编为王莺、程艳,成员有赵坤、苏媛媛、赵艳艳、俞永芳、陈继明、伍小斌、沈永翔、孔晓玲、庞科军、郑一峰、钟玲、陈文松、贾海英等。本丛书全面总结上城教育全学段、全领域、全系统的发展成果,科学把握理论知识介绍和案例分析比例,努力为全国各地教育发展提供可复制可借鉴的创新经验。
第一章 解码学习·解码思维
第一节 为什么是“思维”
第二节 让学生在好课中学会学习
第二章 不只是准备:学习起点与目标设计
第一节 如何看待学习起点
第二节 重新认识学习目标
第三章 不只是教法:学习方式与学习习惯
第一节 指向思维发展的学习方式
第二节 指向思维发展的学习习惯
第四章 不只是活动:学习任务和学习情境
第一节 内容重组带来的变化
第二节 带着问题来学习
第五章 不只是结果:学习成果与学习评价
第一节 是作业。也是成果
第二节 学习中的思维诊断
第六章 不只是流程:学习场域与教研转型
第一节 环节是可以改变的
第二节 教师更需要改变
第七章 不只是设想:学习资源与未来探索
第一节 为你而设的学习资源
第二节 “思维课堂”的未来探索
后记 面向未来,致敬当下