指向核心素养融合发展的小学课堂教学理论构建与实践探索_张祖光著_9787310064045

　　处于新形势下的中国，对于人才需求越来越大，在对学生进行科学知识培养的同时更加注重学生核心素养的发展、学生终身学习及应对未来社会发展必备品格和能力的培养。《指向核心素养融合发展的小学课堂教学理论构建与实践探索》从学生德、智、体、美、劳多角度进行理论构建和实践探索。倡导从小学教育起加强以核心素养导向的教学是实现培养学生的良好精神品质与思维能力，更是适应教育方针、构建人类命运共同体的一大体现。

　　处于新形势下的中国，对于人才需求越来越大，在对学生进行科学知识培养的同时更加注重学生核心素养的发展、学生终身学习及应对未来社会发展必备品格和能力的培养。本书从学生德、智、体、美、劳多角度进行理论构建和实践探索。倡导从小学教育起加强以核心素养导向的教学是实现培养学生的良好精神品质与思维能力，更是适应教育方针、构建人类命运共同体的一大体现。
　　随着时代的发展，教育改革的更新，英语课程应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神的引领下，“自主、探究、合作”学习成为学生学习方式的主要特征，依托小学课程培养学生学科核心素养已经成为教育界普遍关注的重要议题。这就要求我们在教学中，使学生由被动接受知识向主动探索知识，由学会知识向学会学习、学会合作、学会生存转变，以适应社会发展的需要。
　　基于此，课题组全体成员笔耕不辍，潜心研究，倡导在注重培养学生学习方法的同时，又提升学生自主学习的能力，使学生素养得到全面发展，使学生真正成为学习的主人。本书遵循课程改革理念，紧扣新版课程标准，将核心素养融合发展融入小学课堂，具有如下特点：
　　实用性：从一线教师的实际需求出发，以案例为线索指导教学，使其具有很强的实用性。
　　针对性：以一线教师现有的背景和经验为基础，突出新版课程标准的变化之处，尤其是核心素养内涵和学业质量标准，为教师准确把握课程标准修订的基本精神提供切实的抓手。
　　操作性：突出小学各门学科的核心理念和重要思想，尤其是从操作层面上落实核心素养培养，评价学业质量。
　　本书从学科核心素养融合发展的角度出发，展开具体的教学创新理论研究，提供最前沿、优秀的典型教学案例和教学设计，希冀有益于广大读者。真正将理论与实践相互贯通、相互渗透，助力核心素养融合发展。

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